“不是我！”

“不是我！”

  “老師，我的油畫(huà)棒找到了！藏在玩具柜抽屜里呢。”一天下午我?guī)Щ顒?dòng)時(shí)，航宇興奮地向我“報(bào)告”好消息。“誰(shuí)藏的呀小朋友們？”我問(wèn)了幾遍，竟沒(méi)有一人應(yīng)聲。“總不會(huì)是它自己鉆進(jìn)去吧？”我有點(diǎn)生氣了?！袄蠋?，”終于有人“舉報(bào)”了：“我看見(jiàn)歡歡拿的！”“是你嗎，歡歡？”歡歡趕忙搖頭：“不是我！”“我也看見(jiàn)他拿了！”小洋也來(lái)證明。為了不出錯(cuò)，我得細(xì)問(wèn)問(wèn)：“你什么時(shí)候看見(jiàn)的？他怎么拿的？還有別人也在旁邊看到了嗎？”“吃完午點(diǎn)的時(shí)候，我看見(jiàn)歡歡從航宇書(shū)包里拿出油畫(huà)棒，打開(kāi)抽屜放進(jìn)去的，以后就不知道了?！毙⊙笳f(shuō)?？磥?lái)歡歡是怕老師批評(píng)，不敢承認(rèn)啊。“歡歡，自己做的就該承認(rèn)，好孩子要誠(chéng)實(shí)，改了好嘛……”“不是我，真的不是我！”沒(méi)等我說(shuō)完，歡歡就分辨起來(lái)，一臉的無(wú)辜，急得快哭了?！袄蠋熅褪撬?，我也看見(jiàn)了！”“我也看見(jiàn)了！”好多孩子都過(guò)來(lái)作證?！澳切∨笥褌兌伎匆?jiàn)了你怎么解釋？” 我真生氣了。“就不是我！”歡歡死不改口。“好，大家到座位上坐好，誰(shuí)還看見(jiàn)了站起來(lái)說(shuō)，不許撒謊啊?！币幌伦?，近一半的孩子站了起來(lái)，說(shuō)的都差不多。這下，可把我氣壞了，任憑歡歡怎么否認(rèn)，我都不相信了。歡歡是個(gè)很愛(ài)和老師說(shuō)話、開(kāi)玩笑的孩子，比如拿來(lái)姐姐寫字的本子問(wèn)老師：“看我寫的好不好？”、“昨天我和媽媽坐飛機(jī)去北京了。”……如果老師相信了，他就得意地笑：“逗你呢！”難道他把撒謊和玩笑混淆了嗎？這可就不是小問(wèn)題了，必須得給他糾正過(guò)來(lái)。于是我用從未有過(guò)的嚴(yán)厲口氣說(shuō)：“好，歡歡，原來(lái)你是個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子，誰(shuí)也不會(huì)再相信你了，老師再不想理你了！你好好想想吧！”這下歡歡傻眼了：“老師，是我拿的?！?終于承認(rèn)了?？晌也⒉桓吲d。在那么多孩子的“證實(shí)”下，他一直堅(jiān)決不認(rèn)帳，毫不心虛，難道真的連是非意識(shí)也沒(méi)有嗎？是不是家長(zhǎng)太縱容了？這對(duì)孩子的成長(zhǎng)可太不利了！

　　離園時(shí)，我對(duì)歡歡媽媽說(shuō)了這事，希望家長(zhǎng)能引起重視，一起正確引導(dǎo)一下孩子。

　　第二天，李老師告訴我：“真不是歡歡拿的，源源來(lái)自己承認(rèn)了！”-------啊？！

　　我非常抱歉、尷尬，作為孩子們的老師，我對(duì)他們的心理還是太不了解了。其他小朋友紛紛作證，只是盲目跟風(fēng)，他們并沒(méi)看見(jiàn)，聽(tīng)別人說(shuō)就跟著說(shuō)。而我卻把成人世界的判斷用在了孩子身上，導(dǎo)致了這次失誤，冤枉了歡歡。作為一名幼兒教師，只有熱情愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要注意體察孩子的心理、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)’遇到問(wèn)題要冷靜分析，考慮周全。幸好歡歡大大咧咧，和老師很親近，若換了一個(gè)敏感脆弱的孩子，很可能會(huì)給他稚嫩的心靈造成傷害！

　　此后我當(dāng)著歡歡的面向他媽媽道了歉，并在全班小朋友面前對(duì)歡歡說(shuō)：“對(duì)不起，歡歡，老師錯(cuò)怪你了！老師改正錯(cuò)誤還是好老師對(duì)不對(duì)？”源源和其他小朋友也都向歡歡道歉。歡歡開(kāi)心地笑了！