《長頸鹿請客》教學設(shè)計之一

《長頸鹿請客》教學設(shè)計之一

《長頸鹿請客》教學設(shè)計之一
佚名

　
　　★設(shè)計意圖：
　　口語交際是新課標提出的一項新內(nèi)容，意在培養(yǎng)學生的口語交際能力，而浙江版教材的要求僅僅是聽說能力的培養(yǎng)，怎樣在現(xiàn)行的聽說課教材中挖掘口語交際的內(nèi)涵，我進行了一些思考。本課就是選取了浙江版六年制小學語文課本第二冊中的一節(jié)聽說訓練課《長頸鹿請客》加以改進，從而形成的一節(jié)口語交際課。在這節(jié)課里，我擴充了教材的故事內(nèi)容，努力為學生創(chuàng)設(shè)一年級學生最喜歡的童話故事情境。原本教材中只是簡單的說是長頸鹿請客，我結(jié)合學生實際生活內(nèi)容，把故事內(nèi)容擴充為是長頸鹿的生日到了，請朋友們到他家為他過生日。而這節(jié)課，就是請學生來扮演長頸鹿的好朋友，去給長頸鹿過生日。這樣的童話情境很能激發(fā)學生的交際興趣。在分角色表演故事的過程中，我為學生創(chuàng)設(shè)了進門、進餐、告別三個情境，引導學生在表演中學會交際，學會如何做客、如何待客，如何說慶賀別人生日的話，如何表達自己對主人熱情招待的感謝。這樣，就把原本純粹的看圖聽說訓練轉(zhuǎn)變成了興趣盎然的口語交際課，學生既提高了說話交際的興致，又學會了如何做客和待客。

　　★課的實施
　　▲課前準備：
　　在上課之前，我先把全體學生分成5人一小組，選出小組長。全班的座位呈7小組組合排列。如下:
　　　　　　　　　　　　　
　　然后發(fā)給各組動物頭飾5個、以及畫有蘿卜、小魚、青草、小蟲的紙盤子四個。在上課之前，我先請學生自己去準備送給長頸鹿的生日禮物。引導學生從以下幾種途徑去準備：
　　1、畫一幅畫給長頸鹿。
　　2、寫一句祝賀的話給長頸鹿。
　　3、對長頸鹿說一句祝賀生日的話。
　　4、其他方便又不費錢的形式。

　　▲教學過程
　　一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學生交際興趣。
　　今天，森林里可熱鬧了，因為有一位小動物過生日了。他是誰呀？（出示長頸鹿頭像。）為了慶賀生日，長頸鹿請了4位好朋友到他家去做客（板書：請客），他們都是誰呢？（逐幅出示4個小動物頭像，貼在黑板上，學生一一說出它們的名字。）
　　1、準備禮物
　　一大早，四個好朋友就起來準備了，他們該準備什么禮物送給長頸鹿呢？我們就來當一回長頸鹿的好朋友，我們來送一份禮物給長頸鹿吧。你要扮演什么？（指導學生戴上相應(yīng)的頭飾）你都準備了什么禮物呢？（學生自由說說）
　　2、準備語言
　　我們準備好就可以出發(fā)了。到了長頸鹿家里，應(yīng)該怎么說呢？（提示學生用上類似“長頸鹿，我準備了……送給你，祝你生日快樂”的語句來說。若有自由發(fā)揮的更佳。）
　　3、情境表演
　　請4位學生上臺，拿著各自的禮物，帶上頭飾）老師扮演長頸鹿，4位學生排成隊依次敲門（提醒要注意禮貌，輕輕敲門）。
　　師：是誰??？
　　生：是我，我是小雞（小羊、小貓、小兔）。
　　師（打開門）：啊，是小雞（小羊、小貓、小兔）來了，歡迎歡迎?。ㄆ溆鄬υ捇鞠嗨疲?br>　　小雞：長頸鹿，今天是你的生日，我祝你生日快樂！
　　小羊：長頸鹿，我畫了一幅畫送給你，祝你生日快樂！
　　小兔：長頸鹿，我寫了一張賀卡送給你，祝你生日快樂！
　　小貓：長頸鹿，我買了個生日蛋糕送給你，祝你生日快樂！……
　　（學生可根據(jù)其準備的禮物自由發(fā)揮。）
　　師（逐個說）：謝謝！請到里面坐吧！
　　4、引導評價
　　引導學生從語言、表情、動作各方面評價剛才學生表演的情況，小結(jié)優(yōu)點，提醒缺點。提醒學生注意用快樂的表情，用有禮貌的語氣，聲音要響亮。
　　5、再請一組來表演，再評議。
　　6、分小組分角色扮演說話，注意指導學生表演的秩序，做客的學生排成一隊，免得課堂秩序出亂子。師巡視。
　　二、創(chuàng)設(shè)疑難情景，引導學生討論交際
　　1、看圖片說話
　　客人坐下來以后，長頸鹿該拿什么東西招待客人呢？啊，長頸鹿已經(jīng)準備好了，瞧，這些是什么？（逐幅出示四盤菜）請學生用“（）的（）”來說。（說完就依次貼在黑板上）再用句式“長頸鹿準備了（）、（）、（）和（）”連起來說一說。
　　2、設(shè)置疑難
　　這些菜要分別放在誰面前呢？請一位學生上臺擺。為什么？請用“誰喜歡吃什么”來說一說。引導學生明白要用客人們最喜歡吃的東西招待客人。
　　3、準備語言
　　長頸鹿要上菜了，想想，要上菜的時候，長頸鹿要怎么說呢？提示學生用上“請”。接受的一方要說“謝謝”，還可以加上一些表示高興的話和動作。（例：小貓，我請你吃新鮮的小魚。――謝謝！我太喜歡了！）
　　4、請一小組在座位上表演。集體評價。
　　5、分小組表演，師巡視指導。
　　三、創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維情境，引導學生創(chuàng)造性交際。
　　1、師：高高興興吃完飯，小動物們要回家了。在走的時候，你們要對盛情招待你們的長頸鹿說什么？長頸鹿說什么？鼓勵各人從不同角度說話。（如：好朋友們感謝長頸鹿熱情招待自己；或邀請長頸鹿到他們家做客。長頸鹿可以感謝他們來慶祝他的生日；感謝朋友們送他禮物，或邀請他們下回有空再來玩。）
　　2、請5位學生扮演角色交際，集體評價。
　　3、分小組扮演交際。
　　四、總結(jié)回顧：
　　小朋友，今天你們到長頸鹿家里做客，玩得開心嗎？說說你今天到長頸鹿家做客學到了什么？（到人家家里做客要有禮貌，招待客人要熱情，要用客人喜歡的東西招待客人等等……）
　　生活中，我們要學會做一個有禮貌的客人，也要做一個熱情的主人。生活中到處都有課堂，處處都可以學習本領(lǐng)，希望小朋友能留心學習。下課。

　　★教后記：
　　本堂課中，學生們扮演了他們喜聞樂見的小動物，參加了他們喜歡的給朋友過生日的活動，在這個過程中，學生興致高漲，說話興趣很高，無拘無束地說，演，既完成了聽說訓練課原定的要求，又學會了到別人家里做客時要說的話，要注意的事，以及招待客人要注意的事。一節(jié)課中有靜有動，靜有看圖說話，看同學表演說話，評價；動有自己親身參與表演，學生說話和交際面廣，人人參與，各環(huán)節(jié)步步推進，沒有很難的臺階。在關(guān)鍵處，如交際時的表情、動作等有了模本，學生演起來也顯得得心應(yīng)手。從這堂課中，我也領(lǐng)悟出，其實書本是死的，人的思想是活的，我們可以把新課標的精神，融入到現(xiàn)行的教材之中去，只要深入學習新課標的精神，融會貫通，每堂課都可以挖掘出新意。