《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)之六
佚名

　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　　1．學(xué)生6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。
　　　2．會(huì)認(rèn)3個(gè)字。
　　　3．知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。
　　　4．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
　　　2．能理解每句詩的意思。
　　　3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的意思
　　教學(xué)過程

　　一、謎語導(dǎo)入
　　　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個(gè)謎語讓大家猜一猜？（學(xué)習(xí)說，學(xué)習(xí)猜）。老師說一個(gè)謎語，請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)，猜得對(duì)?！斑h(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛幔课覀儗W(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。
　　二、看圖。
　　　1．出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？
　　　2．請(qǐng)同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？
　　三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
　　　1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。
　　　2．畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
　　　3．同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。
　　　4．指名讀課文，大家糾正讀音。
　　四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。
　　　1．先讓學(xué)生識(shí)記生字，識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。
　　　2．同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的？
　　　3．請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。
　　　　人：獨(dú)體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢(shì)記憶，左右手心相對(duì)，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。
　　　　色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。
　　　　無：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎鉤鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤?！盁o”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。
　　　　畫：先認(rèn)識(shí)“　”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞：畫畫，圖畫。
　　　　春：先認(rèn)識(shí)“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。學(xué)生書空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。
　　　　聽：認(rèn)識(shí)“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。
　　　4．抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。
　　五、正確書寫生字。
　　　1．讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。
　　　2．在書上描紅。
　　　3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫”和“春”兩個(gè)字。
　　　4．其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
　　　5．學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。
　　六、學(xué)習(xí)詩句，理解意思。
　　　1．學(xué)習(xí)前兩行詩句。
　　　?。?）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？
　　　?。?）指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠(yuǎn)　山　有色　近水　無聲
　　　?。?）讓學(xué)生找找二行詩句中的相對(duì)應(yīng)的詞。
　　　　　　“遠(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞。
　　　?。?）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？
　　　　　　眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）
　　　?。?）指導(dǎo)朗讀。
　　　　　　教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。
　　　2．學(xué)習(xí)后兩行詩句。
　　　?。?）總體學(xué)法：
　　　　　?、僮x詩句，對(duì)照?qǐng)D，說說這兩行的大致意思。
　　　　　?、谙胂朐娋渲惺窃鯓訉懏嬛械纳胶退?。
　　　　　?、勐?lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。
　　　?。?）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。
　　　?。?）小組內(nèi)互相說一說。
　　　?。?）指名說說對(duì)后兩行詩句的理解。
　　　　　?。ù禾煲呀?jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去　花　還在　來　鳥　不驚
　　　?。?）聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況？
　　　　　　（春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時(shí)，鳥一定會(huì)飛走的。）
　　　　（6）指導(dǎo)朗讀。
　　　　　　教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個(gè)詞。
　　　　　　學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。
　　　3．朗讀全首詩。（1）在詩句中找出意思相反的詞。（2）找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。
　　　　　花――鳥山――水聲――色
　　　4．結(jié)合板書練習(xí)背誦。
　　　?。?）自己練習(xí)背誦。
　　　?。?）同桌互背?！?br>　　　?。?）指名背誦。

　　板書：
　　　　　　　　　　　　14．畫
　　　　　　　　　　遠(yuǎn)　山　有色
　　　　　　　　　　近　水　無聲
　　　　　　　　　　去　花　還在
　　　　　　　　　　來　鳥　不驚