9《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

9《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

9《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

  教學(xué)目標(biāo)
   1、認(rèn)識(shí)"蛋、取"等12個(gè)生字。會(huì)寫"聽、唱"等6個(gè)字。
   2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
   3、知道保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
  教學(xué)流程

                 第一課時(shí)
  一、導(dǎo)入揭題
  1.出示插圖:兩只蛋,旁邊畫有一只小鳥。
  看見這些你會(huì)想到什么?
  2.教師板書課題:兩只鳥蛋
  學(xué)生齊讀課題。識(shí)記"蛋"字。(給"蛋"組詞。)
  課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢?
  二、初讀感知
  1.自由讀課文,圈出本課所要學(xué)的生字。要求:借助拼音讀正確、讀流利。
  2.指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
  3.自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的小節(jié),教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法進(jìn)行練讀。
  例:捧連忙
 ?。?)讀第三小節(jié)。
  (2)用動(dòng)作表示"捧"。
 ?。?)用"連忙"說(shuō)一句話。
  說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住這些字。
  熟字加偏旁猜謎語(yǔ)如:還不走車來(lái)了。(連)千少萬(wàn)多。(仿)
  定、向:講解字形、間架、筆順、筆畫,并練寫。
  取、涼:練習(xí)"鳥蛋涼涼的"和"涼涼的鳥蛋"兩種短語(yǔ)形式。
  4.除了課文,你還在哪些地方見到過(guò)這些字?
  5.分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等,念給小組的成員聽。
  6.全班交流:將自己收集的資料分別粘在小黑板上,并讀給老師和同學(xué)聽。
  [結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。]
  7.自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
  8.指名分節(jié)讀課文。
  9.選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行練讀。
  10.小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名朗讀等方式練讀。

                 第二課時(shí)
  一、再讀感悟
  1.再讀課文,找一找文中寫"我"動(dòng)作的詞語(yǔ),圈出來(lái)。
  學(xué)生回答,教師板書:取、拿、捧、走、送還、聽見、抬、投向
  2.說(shuō)說(shuō)"我"是怎樣做這些動(dòng)作的?用"--"劃出。
  教師出示所劃短語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生選擇相應(yīng)的進(jìn)行粘貼。
  3.理解感悟。
 ?。?)如果鳥蛋拿在你的手心,你的心里會(huì)怎么想?朗讀,體會(huì)"真好玩"。
 ?。?)如果你是鳥媽媽,看見這情景你的心情如何?理解"焦急不安"。
  4.質(zhì)疑解疑。例如:鳥蛋怎么又是小鳥?可以讓學(xué)生自由提問(wèn),自主回答。
  5.再讀課文,把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
  二、書寫指導(dǎo)
  口字旁的字"口"要寫小些;走之底的寫法仔細(xì)指導(dǎo),是三筆。
  三、拓展練習(xí)
  1.師:我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天,心里會(huì)想些什么呢?
  2.小組討論,說(shuō)一說(shuō),議一議。
  3.學(xué)了這篇課文,我們知道了什么?
  四、小結(jié)

  板書設(shè)計(jì):
             9.兩只鳥蛋
               小心地捧
               連忙走
               輕輕地送還