早期閱讀經(jīng)驗(yàn)論文----識(shí)字教育

早期閱讀經(jīng)驗(yàn)論文----識(shí)字教育

  

早期閱讀經(jīng)驗(yàn)論文
                    ――識(shí)字教育
一說(shuō)起“早期閱讀”，過(guò)去我們的理解僅僅是讓幼兒看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)成人講故事，而把識(shí)字和書(shū)寫這類問(wèn)題忽視掉了。認(rèn)為學(xué)前階段應(yīng)以發(fā)展幼兒的口頭語(yǔ)言為主，因?yàn)橛變褐橇Πl(fā)育不完全，過(guò)早讓幼兒識(shí)字會(huì)增加幼兒的負(fù)擔(dān)，甚至使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其實(shí)這種想法是片面的。許多調(diào)查材料和經(jīng)驗(yàn)表明，年幼的兒童對(duì)識(shí)字有特別濃厚的興趣。過(guò)去規(guī)定兒童入學(xué)后才識(shí)字，是由于成人把識(shí)字看作是一種難度很大的事并把這種觀念強(qiáng)加給了孩子造成的。其實(shí)孩子的頭腦里沒(méi)有這些東西，孩子所以喜歡識(shí)字，是因?yàn)闈h字本身有它的獨(dú)特價(jià)值。漢字就像是一門藝術(shù)。每個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)和字體特點(diǎn)都不盡相同，同一個(gè)字在不同的情境下配合不同的語(yǔ)氣和表情動(dòng)作或連成不同的詞句，可以有各種各樣的含義。同一個(gè)詞句中的字，按不同的順序排列，又可以組成各種不同意義的詞句。漢字的這些特點(diǎn)在一定程度上能滿足孩子的好奇心和求知欲。 所以我們把識(shí)字列為本學(xué)期早期閱讀活動(dòng)的重點(diǎn)，在引導(dǎo)幼兒識(shí)字過(guò)程中，我分析總結(jié)出了一點(diǎn)教學(xué)心得。
在教幼兒識(shí)字過(guò)程中，前期工作是很重要的，教師從選擇教育內(nèi)容到采用何種教育手段都是很重要的，在選擇識(shí)字的內(nèi)容上，我也發(fā)現(xiàn)的一定的竅門，哪些字幼兒感興趣，哪些字幼兒學(xué)起來(lái)掌握的快。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，一些看得見(jiàn)、摸得著的事物名稱，如：桌子、椅子、黑板、房子、紅花、小草等， 幼兒理解了，掌握的就好；再如一些幼兒熟悉的水果：蘋果、草莓、香蕉、桔子、西瓜等；還有動(dòng)物名稱：老虎、大象、獅子、猴子、烏龜、小鳥(niǎo)等。這些詞組幼兒不僅感興趣，而且能獨(dú)立說(shuō)出很多相關(guān)的事情，課堂上，幼兒爭(zhēng)相說(shuō)出自己知道的知識(shí)，大大的推進(jìn)了