《現(xiàn)代幼兒英語》教學中的活動設計

《現(xiàn)代幼兒英語》教學中的活動設計

  （《現(xiàn)代幼兒英語》課題簡介）
　　國家教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則中明確規(guī)定，“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發(fā)展的條件” 設計豐富多彩的活動是至關重要的，它能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。俄國教育學家烏申斯基曾經說過，沒有絲毫興趣的強制性學習將會扼殺學生探求真理的欲望。那么如何才能設計一個豐富多彩的教學活動呢？方法有很多種，如：歌曲、舞蹈、美術、錄音、多某體等等。我們設計時要把這些方式滲透到英語教學中來，從而達到各門學科的互相滲透，這些方式可以游戲為載體去實踐。游戲是激發(fā)幼兒學習興趣行之有效的方法之一，它存在于任何課型的英語課中，顯得格外重要，根據我的教育實踐，在設計和運用游戲時應注意以下幾點：

　　1.游戲要有明確的目的并具有可操作性。如：在教學“What’s your name? My name is xxx”時，如果直接讓學生互問“What’s your name?”那么，游戲毫無目的，因為孩子都彼此知道名字，設計時給幼兒取一個英文名字，并悄悄告訴他（她）然后互問：“What’s your name? My name is xxx”這樣，同學之間都想知道對方的英文名，游戲就有了明確的目的，就具有可操作性了。

　　2.游戲設計要有利于學習英語知識，發(fā)展語言技術。提高語言運用的能力。由于英語是一種交際性和實踐性很強的課程，要在語境活動中模擬交際中學習，所以游戲設計要模擬真實的語言環(huán)境。如在教學“How much is (the pencil-box? It’s …?（大班下冊）”一課中，我設計了這樣一個游戲，以組為單位每組代表一個市場，有服裝市場，水果市場，文具市場，教師與配班老師，作為顧客向攤主尋問，運用句在“How much is xxx? It’s xx Yuan”。在教師的引導下進行拓展訓練如：師拿著一件Shirt: “How much is the shirt?”攤主（學生）： “It’s ten Yuan”師：“It’s five Yuan”。師：“Ok! I will take it!”這樣既活躍了課堂氣氛，又使學習運用了相關英語知識，提高了評議的運用能力。

　　3.教師在精心設計活動的同時，要加強活動科技教育的含量，如：在教學“quail”（小班下冊）一詞時，我是在孩子午餐吃過鵪鶉蛋后，問孩子，鵪鶉蛋的媽