支持幼兒探索，重在教師關(guān)注

支持幼兒探索，重在教師關(guān)注

  

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支持幼兒探索，重在教師關(guān)注

上海市大風(fēng)車幼兒園 孫蓓

在當(dāng)今科技高度發(fā)展的今天，已不僅需要乖巧聽話的好孩子，更需要具有主動大膽嘗試、勇于創(chuàng)新的下一代接班人。教育家陳鶴琴先生曾說過：“凡是兒童能自己做的就讓他們自己做，凡是兒童能自己想的就讓他們自己想，鼓勵兒童發(fā)展自己的世界?！庇纱丝梢钥闯?，教師不僅只是傳授知識，更重要的是用正確的兒童觀，引導(dǎo)幼兒去探索未來的世界，不斷激勵孩子大膽去嘗試，放手讓幼兒獨立地活動，支持幼兒的尋求和探索，幫助幼兒積極主動地克服困難。那么，如何真正做到支持幼兒的尋求和探索呢？作為老師，一定具有方方面面的方法與策略。例如創(chuàng)設(shè)環(huán)境、設(shè)疑以及適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)等等，這些方法與策略確實能夠在適當(dāng)?shù)臅r機，為支持幼兒的探索起到積極的作用。然而，在《兒童百種語言》一書中，有一句話引起了我極大的興趣，這就是瑞吉歐在談到幼兒教師的角色時喜歡的一句隱喻――“接住孩子拋過來的球”。這句話看似簡單、平常，但它表達了一種深刻的含義。其意義是指教師傾聽、關(guān)注幼兒，并以十分真誠、愉悅的態(tài)度與幼兒交往。因此我認為一切支持都離不開一個最基本的行為――關(guān)注，通過觀察、傾聽、參與幼兒的探索過程，掌握幼兒探索活動的脈搏，把握幼兒探索活動的方向。關(guān)注是