幼兒在探索中偏離了教師的目標怎么辦

幼兒在探索中偏離了教師的目標怎么辦

  

“七彩世界”主題開展以來，孩子們對大自然的七彩色充滿了好奇。

今天的陽光真好，我拿出了為幼兒準備好的：足夠的肥皂水和多種吹泡泡工具，讓孩子觀察陽光下肥皂表面的七彩色。孩子們興奮極了，他們來到操場上盡情地玩呀，吹呀。觀察中發(fā)現(xiàn)，孩子們在自主結合：有的是常在一起玩的幾個要好朋友圍城一堆，有的是幾個各方面能力都較強的，有的是能力較弱的在一起，也有獨個兒玩的。他們有的用力吹著泡泡，有的忙著抓破泡泡，有的不停地追著泡泡，有的邊看邊興奮地叫著。

“老師，快看我吹的大泡泡！”

“老師，我的泡泡飛高了，”

“老師，你看我――呼，一長串泡泡！”

……

場上一片歡聲笑語，熱鬧極了。

“老師，向林要跟我換。”孫曉蕊晃了晃手中的吹泡泡工具。我搜尋著向林，只見他正走到周夢凡身邊說：“周夢凡，我跟你換著玩吧?！薄昂玫摹敝軌舴菜瑲獯饝??！坪⒆觽儼汛蹬菖莨ぞ吣銚Q給我，我換給你玩，相互交換著，我輕輕地問陳慧澤：“你們?yōu)槭裁炊家粨Q玩?！彼嬖V我：有的好吹，輕輕一吹就吹出來了，有的吹出來的泡泡大，好看。哦！我明白了，孩子們都想嘗試一下別人手中不一樣的吹泡泡工具，比比哪個工具吹出來的泡泡更大。怎么辦？我思索著。等了一會兒，看到孩子們不再頻繁地相互交換，我將他們集中了起來，請他們說說自己的感受、新發(fā)現(xiàn)。

“每吹一口氣，都是一長串泡泡?！?/P>

“小的圓柱體吹出的都是小小的泡泡?！?/P>

“手槍型的吹出的泡泡最大?！?/P>

“泡泡飛不高，大都一下子就爆掉了?！?/P>

“一長串泡泡第一個最大，接著越來越小，最后一個最小?！?/P>

……

“那些泡泡好看嗎？”我問。

“好看好看，我看到紅泡泡?！薄拔铱吹近S泡泡。”“我看到亮亮的?！焙⒆觽兤咦彀松?。

“難道泡泡就一種顏色？請再去找找看?！?/P>

呼啦一下，孩子們散開了，一次更有意義更有情趣的探索活動又開始啦！