讓孩子學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)

讓孩子學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)

  

上大班了，孩子們應(yīng)該有一定的責(zé)任感。可是我覺得我班的幼兒這一方面做到并不是那么好。我一次次地教孩子們：大便后或大家一起小便后要及時(shí)沖廁所，而且沖廁后要記得馬上把水籠頭關(guān)上?？煽傆心敲磶状螘?huì)發(fā)現(xiàn)大便沒被沖掉，臭氣一直傳到教室里，或者沖廁后忘記把水籠頭關(guān)上，水就在那嘩嘩嘩地流著。其實(shí)這種事老師自己順手一拉很方便，但我想結(jié)合本階段“自己事情自己做”的目標(biāo)，讓幼兒學(xué)會(huì)做事要有責(zé)任心是很重要的。

談話活動(dòng)時(shí)，我問小朋友，如果大便后不沖廁所或沖廁所后不關(guān)水籠頭會(huì)有什么后果。小朋友說了很多：如：大便后不沖廁所會(huì)臭得吃不下東西，影響大家活動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了沖不于凈，如果不關(guān)水籠頭會(huì)浪費(fèi)許多水……，我又問：你們大便后是不是馬上沖廁所的呢？你們沖廁所后有沒有馬上把水籠頭關(guān)上呢？小朋友你看著我，我看著你，只有很少部分的幼兒說自己每次都做得到。于是，我話題一轉(zhuǎn)：“我知道很多小朋友并不是故意的，只是沒有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，希望從現(xiàn)在起，大家都能做到及時(shí)沖洗廁所和關(guān)水籠頭的習(xí)慣，并相互提醒?！毙∨笥褌円恢峦饬?。

開始時(shí)幼兒還不習(xí)慣，常為大便是誰的尋找“肇事者?！币淮?，調(diào)皮的李軒上好廁所打開水籠頭后就急著跑了出來，被小朋友們發(fā)現(xiàn)并告訴了我，我要求他把水籠頭關(guān)上。只聽見他嘴巴嘀咕著：“真麻煩”。我忙抓住這句話對(duì)全班幼兒說：“負(fù)責(zé)任是挺麻煩的，但一個(gè)人麻煩點(diǎn)，就不會(huì)浪費(fèi)用水，也可以為我們的地球節(jié)約一部分的水資源。你們知道嗎？現(xiàn)在地球上的水資源越來越少了，為什么呢？就是因?yàn)槿祟悰]有責(zé)任感、沒有保護(hù)好我們身邊的水資源，如果再這樣下去的話，我們身邊的水就會(huì)慢慢地消失，小朋友你們說水資源對(duì)我們重要嗎？如果我們身邊沒有了水人類還可以生存嗎？那我們能不能隨便浪費(fèi)身邊的水資源呢？”

自從那次談話以后，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)小朋友們習(xí)慣了便后沖完廁所就馬上關(guān)上水籠頭，萬一有時(shí)忘了大家也會(huì)提醒幫助他。另外，小朋友在飯前便后洗手時(shí)也懂得了節(jié)約用水?？磥硭麄?cè)趯W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任這方面，孩子們又有了進(jìn)步。