為什么不說完整的話（馮曉霞）

為什么不說完整的話（馮曉霞）

  

馮曉霞老師：

您好！

我訂閱《學(xué)前教育》已有三年，雖然覺得有些文章寫得很好，很能開闊視野，對我的工作也有諸多啟發(fā)，但有時仍感不滿足，因為我的一些具體問題難以從中得到特別有針對性的解答。前幾天，我翻開今年的第一期雜志，發(fā)現(xiàn)了《教育診斷》這個新欄目，再看看里面的內(nèi)容，原來是解答我們一線教師教育教學(xué)過程中的具體問題的。我感到很高興，并決定把自己的問題和困惑也擺出來，請您給診斷一下。

和小潔老師一樣，我?guī)У囊彩侵邪啵裉煺埥痰膯栴}也是關(guān)于語言教育的。

上一個月，我按計劃組織了一次語言教學(xué)活動。目標(biāo)是讓兒童學(xué)會用“誰正在做什么”這種句型說一句完整的話。我認(rèn)為，這個句型屬于“現(xiàn)在進(jìn)行時”，也就是說，要讓孩子說明正在做的事。我知道，讓孩子有話可說是非常重要的，因此，我在墻壁上張貼了幾張人物畫，畫中人的動作明顯，一眼就能看出他們正在進(jìn)行的活動。這是為引出句型和集體統(tǒng)習(xí)用的。此外，我為小朋友準(zhǔn)備了各種活動材料，如：橡皮泥、桌面積木、積塑片、圖書、畫筆……讓他們每人都可以做不同的事，以免做句型練習(xí)時表達(dá)的內(nèi)容太單一。

集體教學(xué)活動一開始，我先請小朋友看墻上的畫，并且講出畫上的人都正在做什么。孩子們都能夠用比較完整的話正確講述，如“老爺爺正在看報紙”，“小姐姐正在澆花”等等。之后，我請小朋友分別回到自己的位置上用所提供的材料開展活動。兒童活動一會兒后，我開始點名提問，請被點名的孩子用一句完整的話說出自己正在做的事?？蓻]想到的是，孩子表達(dá)的內(nèi)容的確不重復(fù)，但卻不會說完整的話。每次我問：“ X X，你正在做什么呢？”孩子馬上說：“捏橡皮泥呢！”“給娃娃穿鞋呢！”“做風(fēng)車哪！”不僅不用“正在”兩個字，連主語“我”也忘了說了！在我提醒請說一句完整的話之后，才會說“我正在捏橡皮泥呢”，“我正在給娃娃穿鞋呢”，“我正在做風(fēng)車呢”，幾乎每個孩子都需要這樣提醒。這是為什么？我沒想明白，您能否指點一下迷津？

思文

思文老師：

很高興您已經(jīng)注意到《教育診斷》這個欄目，并坦然地把困惑自己的問題提出來?！爸更c迷津”當(dāng)然談不上，就算我們的一次研討吧！

我認(rèn)為，你的這次語言教學(xué)活動有兩點特別值得贊賞：

第一，你注意到要想讓孩子說話，首先要為他們提供可說的內(nèi)容，創(chuàng)造有話可說的條件，這一點非常好。因為語言就是為交流和表達(dá)思想而產(chǎn)生的。“思想”就是“語義”，即語言的“內(nèi)容”。無內(nèi)容而硬要表達(dá)，只能是挖空心思“擠牙膏”，或者是鸚鵡學(xué)舌，人云亦云。這一點，常常是一些老師（包括中小學(xué)老師）所忽視的。

說到這里，不由得想起自己孩子上小學(xué)時的一件事。一次，孩子的作文只得了“3分減”。我看了看，語句、用詞方面都還可以，問題可能出在內(nèi)容上――太落俗套。一問，果然如此。老師的評分標(biāo)準(zhǔn)之一是看內(nèi)容有無新異性，凡是班上有10位同學(xué)內(nèi)容雷同的，一律“3分減”。作文的題目是《我真后悔》。結(jié)果