學(xué)前班學(xué)習(xí)聲母“z、c、s”教案

學(xué)前班學(xué)習(xí)聲母“z、c、s”教案

學(xué)前班學(xué)習(xí)聲母“z、c、s”教案

   教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。
3、 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。
4、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn):
1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

教學(xué)難點(diǎn):
區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。
課前準(zhǔn)備:3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。

 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)引入,談話激情。
我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰(shuí)嗎?(出示聲母卡片,指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干,讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎?
二、 學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。
1、 學(xué)習(xí)z的讀音
⑴出示畫(huà)面,這個(gè)小朋友會(huì)干什么?(小姑娘會(huì)寫(xiě)字,她在黑板上寫(xiě)的字母是z。)
⑵出示字母卡片z,你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。
⑶聽(tīng)老師示范讀,注意看老師的口形,聽(tīng)老師的發(fā)音。
⑷學(xué)生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。
⑸老師小結(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門(mén)齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),注意讀得輕短些。
⑹檢查發(fā)音情況:齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
2、 學(xué)習(xí)c的讀音
⑴出示畫(huà)面,這是誰(shuí)?誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)――”。
出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。
⑵試讀這個(gè)字母,師范讀,發(fā)音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。
⑶學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
3、 學(xué)習(xí)s的讀音
⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)――”。
出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。
⑵試讀這個(gè)字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門(mén)齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。
⑶學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。
4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng),你將評(píng)誰(shuí)最能干呢?
三、識(shí)記聲母“zcs”的形
1、我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干,已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字?,F(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好?
2、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本20頁(yè),第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖,請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看,然后動(dòng)腦筋想想,該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子,自己能編一個(gè)順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的?帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。
四、 拼讀音節(jié)
1、 聲母都喜歡和韻母交朋友,誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)
2、看看書(shū),說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友?
3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)
4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)
5、開(kāi)火車(chē)讀za、ze、zu、zuo的四聲,會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。
五、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字,記住了它們的樣子,再來(lái)看看它們是怎么寫(xiě)的。看書(shū)觀察zcs在四線三格里的位置,字母是幾筆寫(xiě)成的。
2、生說(shuō)“zcs”的寫(xiě)法,師在黑板上的四線三格中范寫(xiě)。(邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。)
3、 學(xué)生練寫(xiě),師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母,并集體糾正。
六、 小結(jié),下課。

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、 談話激趣(出示美麗的小木屋畫(huà)面)
上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員,還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié),大家還記得嗎?讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧!
2、 復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
3、 過(guò)渡:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了,讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧!
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
1、讀準(zhǔn)音
⑴聽(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,比較它們有什么不同?(聲母輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,讀長(zhǎng)些)