幼兒語言活動(dòng):找小貓
幼兒語言活動(dòng):找小貓
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事線索,結(jié)合自己的想象大膽創(chuàng)編故事。
2、培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感。
3、嘗試設(shè)計(jì)路線圖,創(chuàng)編不同情節(jié)的故事。
4、發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)故事線索制作多媒體動(dòng)畫課件
2、設(shè)計(jì)路線圖(每人一份)。
3、背景音樂。
活動(dòng)過程:
一、談話設(shè)疑,引出主題。
師:今天,我請了兩位小客人一起來跟我們上課,你們看,是誰呀?(出示小貓、小狗圖示)。
師:他們倆是一對好朋友,還發(fā)生了一件有趣的事呢?你們想聽嗎?
二、根據(jù)線索,想象講述
師:小狗和小貓是一對好朋友,他們倆個(gè)今天約好一起去參加小熊的生日晚會(huì)。小狗來找小貓,看見小貓家里的門鎖著,小鴨子告訴小狗,今天一大早,小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。
1、師:小狗一聽,急了,到處去找小貓,想一想,小狗可能會(huì)到什么地方去找小貓呢?
2、師:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?
?。?)小狗掉下去以后,心里會(huì)怎么想呢?
?。?)怎么辦呢?小狗會(huì)想哪些辦法來呢?
師:小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西,看看能不能幫助小狗爬上來呢?(展示陷進(jìn)里的輔助物)
師:小狗在大家的幫助下,終于爬了上來,心里怎么想呢?
3、繼續(xù)找小貓,想想看,他可能還會(huì)碰到哪些事呢?
4、師:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。
5、師:小狗終于找到了小貓,這時(shí)天快黑了,兩個(gè)好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會(huì)了。
三、再次感知,完整講述
師:其實(shí),剛才小狗找小貓的過程中發(fā)生的許多事連起來就是一個(gè)好聽的故事,我們一起來看著圖把這個(gè)故事講一講,好嗎?
四、制作路線,交流表述
1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過的路線圖,并添畫出故事情節(jié)。
2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽
教學(xué)反思:
大班語言活動(dòng)《找小貓》是根據(jù)故事“小狗找小貓去參加小熊的生日晚會(huì)”為線索,想象創(chuàng)編小狗找小貓過程中一切可能發(fā)生的事情為本課重點(diǎn)。
在以往的講述活動(dòng)中,只是通過看圖進(jìn)行講述,對小朋友來說比較枯燥、乏味,于是,我嘗試通過動(dòng)畫激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的線索,展開合理想象,進(jìn)行講述,最后設(shè)計(jì)路線圖,創(chuàng)作故事結(jié)束活動(dòng)。在活動(dòng)中,我將講述的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“小狗可能會(huì)到哪兒去找小貓呢?”“小狗掉進(jìn)陷阱,用什么好辦法離開陷阱呢?”“小狗找小貓的路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。
在活動(dòng)中,我感到小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動(dòng)中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。
觀摩意見和建議:
1、利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,過渡自然,提問設(shè)計(jì)科學(xué),能引起幼兒主動(dòng)想象,激發(fā)幼兒主動(dòng)表述自己的所思所想。
3、教師教態(tài)親切自然,語言表情富有感染力,選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn)。
4、 活動(dòng)過程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性,符合新《綱要》精神,生生互動(dòng),師生互動(dòng),并與教具與材料互動(dòng),課堂效果較好。
建議:
小狗是怎樣利用陷阱里的輔助物爬上來的,幼兒講述時(shí)應(yīng)表達(dá)完整。
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