“引導――探究”法在幼兒數(shù)學活動中的應(yīng)用

“引導――探究”法在幼兒數(shù)學活動中的應(yīng)用

  

　　引導――探究教學，是以探究問題為中心，注重學生獨立鉆研，著眼于思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)的教學活動。我們在數(shù)學活動中，讓幼兒在對結(jié)構(gòu)性材料操作的同時有所發(fā)現(xiàn)，然后在幼兒努力獲得豐富的感性認識的基礎(chǔ)上進行研討，表達他們自己的思維，互相啟發(fā)和補充，逐漸從具體的材料中抽象