皮亞杰給幼兒數(shù)學(xué)教育的啟示

皮亞杰給幼兒數(shù)學(xué)教育的啟示

  

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皮亞杰理論給幼兒數(shù)學(xué)教育的啟示

 

 

【摘要】皮亞杰把兒童心理或思維發(fā)展分為四個(gè)基本階段----感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算思維階段和形式運(yùn)算階段。根據(jù)這個(gè)理論，幼兒教師在組織幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該多讓幼兒進(jìn)行操作，在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而理解數(shù)學(xué)的真正含義。

 

【關(guān)鍵詞】皮亞杰     智力階段性發(fā)展理論    數(shù)學(xué)     操作

 

瑞士心理學(xué)家皮亞杰（Jean?Piaget）是當(dāng)代最著名的兒童心理學(xué)（發(fā)生認(rèn)識(shí)論）專家。他把生物學(xué)、數(shù)理邏輯、心理學(xué)、哲學(xué)等方面的研究綜合起來(lái)，建立了自己的結(jié)構(gòu)主義理論，形成了一套完整的科學(xué)體系，受到了國(guó)際上廣泛的重視。兒童智力階段性發(fā)展理論是他的重要理論之一。

一、兒童智力階段性發(fā)展理論