不給,我就哭(王曉隨筆三篇)
時(shí)間:2022-10-11 17:15:50
不給,我就哭(王曉隨筆三篇)
一、不給,我就哭早上區(qū)角游戲時(shí),看見(jiàn)磊磊和玉玉在爭(zhēng)玩具。我剛要上前制止,就聽(tīng)見(jiàn)磊磊說(shuō):“你快給我,再不給我我就哭?!甭?tīng)了磊磊的話我大吃一驚,天哪我一直寵愛(ài)的磊磊竟然會(huì)要挾人了。玉玉聽(tīng)了后很不高興的說(shuō):“算了,不和你玩了?!崩诶诘哪樕下冻隽说靡獾男θ?。磊磊是班里年齡較小的孩子,長(zhǎng)的又瘦又小,在家里嬌生慣養(yǎng),什么事情都順著她一有不順心的她就哭。在幼兒園里也經(jīng)???,有一次,做操時(shí)明明是她在擠小朋友,可她擠不過(guò)人家就哭。一般情況下老師遇到這種情況都會(huì)把她抱起來(lái)哄一哄,并指責(zé)另一個(gè)小朋友不會(huì)謙讓別人,久而久之磊磊就知道了她一哭老師就會(huì)哄她另外一個(gè)小朋友還會(huì)挨批評(píng),就這樣磊磊把哭作為她的有力武器來(lái)達(dá)到目的。通過(guò)這件事情讓我看到了我在工作中的不足之處,使磊磊養(yǎng)成了不良的習(xí)慣,在今后的工作中我會(huì)聯(lián)系磊磊的家長(zhǎng)和磊磊的家長(zhǎng)一起改掉磊磊得不良習(xí)慣。
二、新來(lái)的小朋友
祥祥是新來(lái)的小朋友,來(lái)園后表現(xiàn)一直不錯(cuò),他聰明、有禮貌、和小朋友友好相處。可是這天早上我在門(mén)口接待家長(zhǎng),卻看見(jiàn)祥祥躲在媽媽的身后不肯進(jìn)來(lái)。我過(guò)去拉過(guò)祥祥的手問(wèn)他怎么了,他低著頭不肯說(shuō)話。等祥祥進(jìn)了活動(dòng)室后,祥祥的媽媽說(shuō):“祥祥不愿意畫(huà)畫(huà)、睡覺(jué),所以不愿意來(lái),能不能不讓他畫(huà)畫(huà)、睡覺(jué)???”我說(shuō):“他剛來(lái)不適應(yīng),你放心過(guò)幾天就好了。”在以后的繪畫(huà)活動(dòng)中我讓祥祥和繪畫(huà)能力強(qiáng)的幼兒坐在一起繪畫(huà),讓繪畫(huà)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)祥祥讓祥祥喜歡上繪畫(huà),并鼓勵(lì)祥祥大膽繪畫(huà),將祥祥的作品進(jìn)行展覽表?yè)P(yáng)。午睡時(shí)我會(huì)告訴祥祥睡午覺(jué)的好處并守在祥祥的身邊和他一起入睡。經(jīng)過(guò)幾天的努力祥祥能夠自己入睡了,在繪畫(huà)方面也有了進(jìn)步,祥祥的媽媽臉上也有了笑容。
對(duì)于新來(lái)的小朋友不能只看到表面的現(xiàn)象,要多與幼兒交流了解幼兒的內(nèi)心世界解決幼兒剛來(lái)園的不適應(yīng)。
三、用什么粘圖書(shū)?
午餐后孩子們都會(huì)到圖書(shū)區(qū)看會(huì)兒圖書(shū)。這天曉宇大叫著跑過(guò)來(lái)說(shuō):"老師,阿輝撕書(shū)了?!卑⑤x膽怯的看著我說(shuō):“我不是故意的?!蔽艺f(shuō):“沒(méi)關(guān)系下次小心點(diǎn),現(xiàn)在書(shū)破了不能看了怎么辦???”曉宇說(shuō):“老師,我有辦法?!闭f(shuō)著她把書(shū)拿到了美工區(qū),一會(huì)兒的工夫曉宇拿著書(shū)高興的說(shuō):“老師你看我把書(shū)粘好了?!蔽倚χf(shuō):“曉宇真棒這么快就粘好了?!蔽医舆^(guò)書(shū)一看曉宇是用雙面膠粘的上面還留著白條沒(méi)撕下來(lái),我說(shuō):“曉宇你用什么粘的???”曉宇說(shuō):“是雙面膠?!蔽艺f(shuō):“知道它為什么叫雙面膠嗎?”她說(shuō):“知道兩面都可以粘的膠?!蔽艺f(shuō):“是啊,可是膠上的白條怎么沒(méi)撕掉啊?這樣挺難看的?!睍杂钫f(shuō):“撕掉了就把書(shū)粘住了,”我說(shuō):“是啊有沒(méi)有更好的辦法不讓書(shū)粘住又沒(méi)有白條呢?”曉宇說(shuō):“那我看看還有什么膠可以粘?!边^(guò)了一會(huì)兒曉宇跑過(guò)來(lái)說(shuō):“老師你看這下好了?!蔽铱戳丝凑f(shuō):“曉宇真聰明,這是什么膠粘的???”曉宇說(shuō):“是透明膠帶。”我說(shuō):“哦,曉宇認(rèn)識(shí)的膠帶可真多啊。”曉宇不好意思的笑著說(shuō):“我以前認(rèn)識(shí)這些膠帶可是不知道怎么用現(xiàn)在我知道了?!?br>
讓孩子自己動(dòng)手處理一些簡(jiǎn)單的事情,不僅可以了解事物的用處,還能發(fā)展孩子的動(dòng)手能力。
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