讓孩子自己改正過(guò)失

讓孩子自己改正過(guò)失

  圖書(shū)角的圖書(shū)擺出來(lái)每幾天，封面與內(nèi)芯就分家了，新玩具拿出來(lái)沒(méi)多久，就七零八落，不是少這就是缺了那，一盒蠟筆用幾次就剩下一小塊一小塊的。折紙、繪畫(huà)用的紙，一個(gè)早晨的區(qū)域活動(dòng)就不見(jiàn)了等等。針對(duì)班上發(fā)生的這事情，我反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)要愛(ài)惜幼兒園的教玩具，可總是收效不大。

　　我想到了盧梭提出的“自然后果法”。對(duì)于幼兒的過(guò)失，盧梭主張采用“自然后果法”，即讓幼兒憑自己所犯錯(cuò)誤的自然后果，從而學(xué)會(huì)怎樣去服從自然的法則。我想不妨用這種方法試一下。

　　于是，圖書(shū)撕破了，我就收起來(lái)，不再添置新書(shū)，玩具損壞了，我就把它收起來(lái)，不再添置新玩具，蠟筆顏色不全了，小的用手握不住了，我也不急于補(bǔ)齊。孩子們沒(méi)書(shū)看，沒(méi)玩具玩，繪畫(huà)時(shí)想用的顏色也沒(méi)有了，他們覺(jué)得很難受，很著急。我便借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們討論為什么會(huì)這樣？他們爭(zhēng)先恐后地講起來(lái)。最后我小結(jié)，使孩子明白并知道了沒(méi)有書(shū)看，沒(méi)有玩具玩，沒(méi)有蠟筆、紙畫(huà)畫(huà)是他們不知愛(ài)惜的后果。當(dāng)我再次拿出新圖書(shū)，新玩具、新蠟筆、新紙時(shí)，孩子們都表現(xiàn)的很愛(ài)惜。

　　由此我想，對(duì)于這一年齡段的孩子，單靠正面教育是不夠的?！白匀缓蠊ā币彩且环N教育手段，教師只要運(yùn)用得當(dāng)，是會(huì)取得良好效果的。