鏈接師生情

鏈接師生情

  戶外活動(dòng)時(shí)，聞聞在草地上玩耍，手被扎了一下，我看沒(méi)什么大礙，也就沒(méi)太在意。

　　午餐時(shí)間，聞聞既不肯洗手，也不愿吃飯，哼哼唧唧的要讓家長(zhǎng)來(lái)接。我百般勸說(shuō)無(wú)果，只好慌稱其家長(zhǎng)不在家，如果他好好吃飯，我就帶他到我家。這一招果然很靈，聞聞立即去洗手吃飯了。
午餐后，組織孩子們睡下，我便準(zhǔn)備回家。卻見(jiàn)聞聞也尾隨我下來(lái)，我脫口而出：“你不去睡覺(jué)嗎？”旋即，我腦海中閃過(guò)午餐時(shí)的承諾。便立刻蹲下來(lái)拉著聞聞的小手說(shuō)：“噢，對(duì)了，我是要帶你回家的。”雖然，我早已計(jì)劃好的一大堆家務(wù)要等我去做，但也不能食言，我只好帶著聞聞回家。

　　離開(kāi)幼兒園，一向寡言的聞聞少了在班上的那份拘謹(jǐn)，像“跟屁蟲”似的粘在我身邊。他告訴我：在家里，如果他的手破了，媽媽會(huì)給他吹一吹，他就不疼了。我明白了聞聞不肯吃飯是因?yàn)闆](méi)有得到那份“吹吹手的安慰”，我馬上給他吹吹手，問(wèn)他還疼不疼？他笑著搖搖頭。

　　雖說(shuō)家務(wù)沒(méi)干成，但在聽(tīng)聞聞唧唧喳喳的訴說(shuō)中，我似乎又向孩子的心靈邁近了一步；在與聞聞的零距離接觸中，鏈接上了濃濃的師生情。