一句話的反思

一句話的反思

一句話的反思

  我們班的李鶴小朋友是出了名的好動的孩子。在教室里,他一會兒摸摸這個孩子的頭,一會兒拉拉那個孩子的椅子,孩子們經(jīng)常給他告狀。我和馬老師多次批評他,教育他,可是不見什么效果。經(jīng)常是剛教育他幾句,一會兒功夫他又去招惹別的朋友了。

  在我們幼兒園,每天下午都給小朋友們吃點心。有一天到了吃點心的時間,我要到食堂去領(lǐng)點心。因為擔(dān)心李鶴在這段時間招惹別的小朋友,就帶著他一起去食堂領(lǐng)點心。在食堂里碰到很多去領(lǐng)點心的老師,他們都很納悶,問我:“怎么領(lǐng)著個孩子?!蔽覄傁胝f:“他太調(diào)皮了,怕他在班里惹事?!焙鋈挥X得不妥,改口說:“因為這位小朋友很乖,很聽話,所以領(lǐng)著他?!崩铤Q瞪大了眼睛,吃驚的看著我,然后高興的沖著我笑了?;氐搅私淌宜娴墓粤嗽S多,像變了個人似的,一下午的時間,沒有一個小朋友給他告狀。

  我想:如果當(dāng)時,我沒有說李鶴聽話,而是說他調(diào)皮,那一定事情會更糟。通過這件事,我覺得在素質(zhì)教育的今天,對一些調(diào)皮好動的孩子,不防換種方式,教育他、引導(dǎo)他。這樣不僅能該掉他的的壞習(xí)慣,而且還能讓他成為一個各方面更出色的孩子。