我與孩子共成長(zhǎng)
時(shí)間:2022-10-11 17:16:45
我與孩子共成長(zhǎng)
作為一名幼兒教師,時(shí)常有人羨慕地對(duì)我說(shuō):“瞧你,多開(kāi)心,一天到晚和孩子們一起吃喝玩樂(lè)?!睂?duì)此,我很不平,經(jīng)常反駁說(shuō):“哪象你們說(shuō)的那樣輕松,我們每天要絞盡腦汁,寫計(jì)劃、做教具、編游戲、設(shè)計(jì)教案……”他們對(duì)我的辯白似疑非疑。靜下心來(lái)仔細(xì)想想,旁人的話也許過(guò)于片面和偏激,但也蘊(yùn)涵著一定的道理,那就是要當(dāng)好一名幼兒教師,最需要的就是將自己和孩子們?nèi)诔梢黄?,是老師,是朋友,更是玩伴,就象《新綱要》里對(duì)教師這一角色定位時(shí)所說(shuō)的那樣,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,教師和幼兒共同成長(zhǎng)。春天是孩子們玩風(fēng)車的好時(shí)光,按照計(jì)劃,我和孩子們一起制作風(fēng)車。在我的努力下,每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)了用正方形紙制作風(fēng)車,我和孩子們一起在草地上跑呀,轉(zhuǎn)呀,看著五顏六色飛轉(zhuǎn)的風(fēng)車,我仿佛一下子又回到了童年。第二天一早,孩子們興致未盡,又來(lái)到了操作區(qū)里制作風(fēng)車。很快正方形紙用完了,孩子們拿著長(zhǎng)方形紙準(zhǔn)備裁成正方形紙,一個(gè)小男孩說(shuō):“老師,長(zhǎng)方形紙能不能做風(fēng)車呢?”是呀,從小到大,在我的記憶里只有正方形紙才能做風(fēng)車,長(zhǎng)方形紙到底能不能做呢?我可從來(lái)沒(méi)有想過(guò)。我誠(chéng)實(shí)地對(duì)孩子們說(shuō):“老師也不知道。不過(guò),沒(méi)關(guān)系,我們可以一起來(lái)試一試?!痹谖业闹С趾凸膭?lì)下,孩子們一起動(dòng)起手來(lái)。很快,孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)方形紙照樣可以做風(fēng)車!孩子們嘗到了成功的甜頭,思維更加活躍,一連串提出了好多的問(wèn)題,“圓形紙能不能做?”“三角形紙能不能做?”“六角形紙呢?”……我說(shuō):“我們一樣一樣來(lái)試試看?!蔽液秃⒆觽円黄鸪鲋饕?、想辦法,裁紙、剪片、折疊、裝飾,通過(guò)大家的通力合作,孩子們發(fā)現(xiàn),原來(lái)好多形狀的紙都可以做風(fēng)車!六邊形紙成功了,三角形紙也成功了,圓形紙也成功了,......孩子們高興得手舞足蹈,我也激動(dòng)不已。
在接下來(lái)的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,自始至終孩子們都保持著高度的熱情,對(duì)軸的作用、風(fēng)向?qū)︼L(fēng)車轉(zhuǎn)速的影響、風(fēng)車的作用等都有了非常感性的認(rèn)識(shí),他們的動(dòng)手、合作、表達(dá)等多種能力也充分得到了提高,我和孩子一樣,通過(guò)活動(dòng)也弄清了許多的以前似懂非懂的知識(shí),對(duì)
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