她的書包放下來了

她的書包放下來了

  開學(xué)的第一天，我班上來了一個(gè)俏皮可愛的小姑娘，扎著高高的馬尾辮，背著小書包，她叫慧迪。
　　可能是換了教室和老師的緣故，慧迪不說也不笑，尤其是她的小書包一刻也不肯放下。吃飯、上廁所甚至連睡覺也背在身上。“慧迪，請把書包放下來好嗎？”“不，我不，嗚……”接著她就會大哭起來。一連兩天都是這樣，難道能讓她總是這樣背著書包生活嗎？真讓人傷腦筋。一次，我?guī)∨笥褌兺婊?，慧迪還是背著她的小書包，當(dāng)她滑到滑梯中間時(shí)，我聽到了嚓嚓的聲音，原來是小書包擦著滑梯了?；鄣匣聛?，臉色很不好，把小書包翻來覆去仔細(xì)地檢查了一遍，又背了起來。這回，她不玩滑梯了，但從她的眼神里我看出來她還想玩。于是我來到慧迪的身邊，蹲下身笑著對她說：“你還想玩滑梯是嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，“你又害怕把書包擦壞了，是不是？”“是。”“你真是一個(gè)愛惜書包的好孩子，你相信老師嗎？我來幫你拿書包，你玩滑梯，老師保證保管好你的書包，行嗎？”“好吧?！被鄣嫌珠_始玩滑梯了，她玩得很開心。我抓住時(shí)機(jī)，說：“你看書包沒事吧，老師還要保護(hù)小朋友，總拿著書包可不行。我們一起把書包放到它該放的地方，好嗎？”“好。”“你知道書包該放在什么地方嗎？”“書桌里?！薄澳阏媸莻€(gè)聰明的孩子，老師喜歡你?！本瓦@樣，慧迪的書包放下了。
　　事情的解決，出乎意料的輕松愉快。這使我想起曾經(jīng)看到的一句話一句話“積極的誘導(dǎo)勝于消極的命令。”教育是一門藝術(shù)，我們幼兒教師的教育對象是5、6歲的孩子，只有關(guān)愛才能打開他們的心扉，溝通才能縮短師生的距離。