利用電教媒體功能增強(qiáng)幼兒教學(xué)實(shí)效

利用電教媒體功能增強(qiáng)幼兒教學(xué)實(shí)效

  

電教媒體具備的多功能性，以及在教學(xué)中的靈活和易操作性，越來越受到廣大幼教工作者的重視。幼兒園的許多
課程都是幼兒非常熟悉的內(nèi)容，如何將這些熟知的內(nèi)容講出新意，使幼兒在熟知的基礎(chǔ)上接受到新的知識(shí)，以此促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高，是常規(guī)教學(xué)中不易掌握的難點(diǎn)。電教媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，較好地幫助我們解決了這個(gè)問題，也促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)有效性的提高。
一、電教媒體的生動(dòng)靈活性，能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒與教學(xué)內(nèi)容的直接交流
教學(xué)活動(dòng)中，影響幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的因素很多，其中最直接的是注意力，幼兒因其理解和接受能力有限，穩(wěn)定性差，注意力容易隨著環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容的變化而變化。常規(guī)教學(xué)中雖然可以通過調(diào)整教學(xué)程序、用口語、手勢(shì)或其它一些方法來調(diào)動(dòng)幼兒注意力，然而實(shí)際效果并不明顯。而電教媒體所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實(shí)、視聽生動(dòng)、畫面豐富、動(dòng)感性強(qiáng)、活潑直觀等特點(diǎn)非常符合幼兒興趣的需要，再配以老師的引導(dǎo)，對(duì)集中幼兒的注意力，發(fā)散幼兒的思維，增強(qiáng)幼兒想象力有很大地幫助。
我們?cè)诎嗌贤妗昂谪埦L”的游戲，不管我怎么大聲唱，孩子們就是提不起勁兒，后來我在班上放起歌曲《黑貓警長》的光盤，那樣的音樂效果、節(jié)奏和畫面一下子把孩子們吸引了。他們自發(fā)地玩起了黑貓警長抓老鼠的游戲，有的小朋友還能在原有的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作，非?？蓯?；在教唱一首新歌時(shí)，讓幼兒聽錄音，使他們感受到歌曲的欲望。如我在教唱《小燕子》這首歌曲時(shí)，按傳統(tǒng)的教法，先教幼兒念會(huì)歌詞再逐句教唱，幼兒總是提不起精神，我找了一盒錄音帶，再制作一幅美麗的春天為背景的投影片，小燕子在老師的演示下，隨著優(yōu)美的旋律在飛舞，那效果可大不一樣，隨著那歡快而鮮明的節(jié)奏，優(yōu)美的畫面，孩子們仿佛置身于春天的懷抱，與小燕子一同遨游在廣闊無垠的田野，興趣濃了，歌曲一下子就學(xué)會(huì)了，他們還隨著錄音邊唱邊跳，可以說是一教室的“小燕子”在翩翩起舞，讓你享受到春天的快樂。
又如教故事《小兔乖乖》，我將故事主要情節(jié)制成幻燈片，小兔和大灰狼制成抽動(dòng)片。教學(xué)時(shí)，根據(jù)情節(jié)需要，分別出示跑動(dòng)的小兔和大灰狼，幼