小班幼兒交往能力培養(yǎng)初探

小班幼兒交往能力培養(yǎng)初探

  

小班幼兒交往能力培養(yǎng)初探

陳鶴琴說，人之所以異于其他的動(dòng)物，就因?yàn)槿耸且环N社會(huì)的動(dòng)物。在社會(huì)生活中，人們需要交往，需要與社會(huì)融合。

而未來社會(huì)更需要我們下一代具有社會(huì)交往和活動(dòng)的能力。新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中也把“學(xué)習(xí)初步的人際交往技能”列為教育的內(nèi)容和要求。然而，現(xiàn)在的孩子恰恰缺乏與人交往合作的能力。小班的孩子尤其如此。

在觀察中我發(fā)現(xiàn)，他們正確運(yùn)用語言交往的能力差。具體表現(xiàn)在不善于主動(dòng)地與人交談，并用語言表達(dá)自己的想法與態(tài)度，也不善于根據(jù)不同的情境運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~、句向?qū)Ψ阶鞒鰬?yīng)答，解決矛盾。

那么，如何從實(shí)際意義上來培養(yǎng)小班幼兒的交往能力呢？這是一個(gè)非常值得研究和探討的問題。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)抓住幼兒園、家庭和社區(qū)這幾個(gè)突破口，有意識(shí)地讓孩子參與交往活動(dòng)。從而讓他們體驗(yàn)交往的快樂并逐漸提高他們運(yùn)用語言進(jìn)行交往的能力。

首先，教師應(yīng)充分利用幼兒園的群體，去設(shè)計(jì)、組織豐富多彩的活動(dòng)。

1、  日常生活中給幼兒提供交往的機(jī)會(huì)。交往活動(dòng)實(shí)際上是一種很自然切帶有無意性的活動(dòng)。我在日常生活中，經(jīng)常安排幼兒自由交談，幼兒相互介紹著各種有趣的事，聊得甚是投機(jī)，無意之中孩子的交往能力就得到了很大的提高。另外，我還經(jīng)常安排一些班與班之間的談心活動(dòng)，讓孩子們的交往打破時(shí)空的界限。我還注重在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒的交往能力。如：來園時(shí)讓值日生做小接待員，熱情地接待同伴，互相問好。游戲時(shí)我讓孩子們合作玩玩具，餐后散步時(shí)讓孩子們自選同伴拉手等。這些無形中就讓幼兒體驗(yàn)到交往的樂趣，從而想交往、敢交往、會(huì)交往。

2、  設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)交往語言的系列活動(dòng)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)有明確的目標(biāo)，內(nèi)容應(yīng)以幼兒最易碰到的交往事