《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

  [教學(xué)目標(biāo)]
   1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
   2、能理解作業(yè)4中帶點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思,說(shuō)說(shuō)《絕句》所描繪的景色。
   3、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,感悟古詩(shī)選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵,從中受到美的熏陶。
   4.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
  [教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。

                 第一課時(shí)
  一、揭示課題
    春天是萬(wàn)紫千紅的,春天是千姿百態(tài)的,占往今來(lái)無(wú)數(shù)詩(shī)人用飽含深情的詩(shī)句描寫贊美春天。誰(shuí)能背誦有關(guān)春的古詩(shī)?
    即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花,在不同的詩(shī)人眼里也是不相同的。今天我們將要學(xué)習(xí)兩首從不同的角度來(lái)寫春的詩(shī),讓我們來(lái)欣賞。
  二、初讀指導(dǎo)
   1.白瀆兩首古詩(shī),要求瀆準(zhǔn)字音。
   2.標(biāo)出停頓的符號(hào),畫出不理解的問(wèn)語(yǔ)。
   3.檢查自瀆情況:
    (1)指名讀占詩(shī),相機(jī)正音。
      "篷"、"杖"后鼻音,"憐"前鼻音。
    (2)指名畫出停頓。
      游園不值                                          絕句
      應(yīng)憐/屐齒//印蒼苔,    古木/陰中//系短篷,
      小扣/柴扉//久不開(kāi)。    杖藜/扶我//過(guò)橋東。
      春色/滿園//關(guān)不住,    沾衣/欲濕//杏花雨,
      一枝/紅杏//出墻來(lái)。    吹面/不寒//楊柳風(fēng)。
  三、復(fù)習(xí)學(xué)占詩(shī)的方法
    還記得我們學(xué)占詩(shī)的"四步法"嗎?
    第一步:釋詩(shī)題;
    第二步:知濟(jì)人;
    第三步:明詩(shī)意;
    第四步:悟詩(shī)情,
  四、用"四步法"學(xué)習(xí)《游園不值》
    課堂交流。
   1、釋詩(shī)題:
     值,遇到的意思。
     那"游園不值"怎么理解呢?
   2.知詩(shī)人:
     作者是宋代葉紹翁(簡(jiǎn)介葉紹翁)。
   3.明詩(shī)意:
    (1)交流難理解的詞。
      憐,愛(ài)惜。小扣,輕輕地敲門;
      柴扉,柴門。屐齒.鞋印,腳印。屐,木頭鞋。
    (2)朗讀詩(shī)句。
     ?、?quot;開(kāi)火車"朗讀。
     ?、谂鸀^,男生想象詩(shī)意。
      ③齊瀆,;
     ?、苤鹦欣首x,逐行理解。
      ⑤指名試說(shuō)詩(shī)意:
       真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡,輕輕地敲打柴門卻久久不開(kāi)。春色滿園是關(guān)也關(guān)不住的,-枝紅杏悄悄地探出墻來(lái);,
   4.悟詩(shī)情:
    (1)作者喜愛(ài)春天嗎?從哪里可以看出來(lái)?
      作者看到那枝紅杏后,心情如何?想到㈠十么?
    (2)創(chuàng)設(shè)情境(看圖畫,聽(tīng)音樂(lè))
      現(xiàn)在,你就是葉紹翁,你來(lái)到友人家敲門,門久久不開(kāi),抬頭正看見(jiàn)一枝紅杏探出墻來(lái)。你來(lái)朗誦這自詩(shī),讓別人來(lái)體會(huì)這種情感。
      指名朗誦,體會(huì)情感:
      有感情地背誦濤句。
      指名表演背誦。
    (3)再次試說(shuō)詩(shī)意。
      現(xiàn)在,你已想象出詩(shī)人所描繪的情景,體會(huì)到了詩(shī)人的感受,請(qǐng)用自己的話來(lái)描述你所感受到的內(nèi)容。
   5.體會(huì)寫法。
     作者如果不寫那枝出墻的紅杏,而去描寫滿園的春景,你認(rèn)為哪種寫法更好?為什么?
     詩(shī)人正是采用丁以少勝多的寫法,使后兩句充滿廠理趣,成為千古傳誦的名句。
  五、配樂(lè)齊誦全詩(shī)

                 第二課時(shí)
  一、復(fù)習(xí)
   1.齊背《游園不值》。
   2.《游園不值》采用以少勝多的手法烘托滿園的春色,構(gòu)思奇巧,耐人尋味。
  二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
   1.出示《絕句》。
     指名瀆。
     要求用"四步法"學(xué)習(xí)。
   2.知詩(shī)人:簡(jiǎn)介僧人志南,
   3.明詩(shī)意:
    (1)白讀絕句,畫出難理解的詞語(yǔ)。
    (2)交流。
     古木:年代久遠(yuǎn)的樹(shù)木。
     短篷:有篷的小船(看圖)。
     杖藜:藜莖做的拐杖。
     杏花雨:清明時(shí)節(jié)杏花盛開(kāi)時(shí)下的雨。
     楊柳風(fēng):柔和的春風(fēng)。
    (3)朗誦。
      "開(kāi)火車"朗讀。
      男生瀆,女生想象詩(shī)意。
      齊讀。
      逐行朗讀,逐行理解。
    (4)指名試說(shuō)詩(shī)意。
      詩(shī)人志南將船系在岸邊占樹(shù)的樹(shù)陰中,拄著拐杖走過(guò)橋的東面,杏花開(kāi)時(shí),小雨落在身上,衣服將濕末濕,楊柳風(fēng)很柔和,吹到臉上也不覺(jué)得寒冷。
   4.悟詩(shī)情:
    (1)春光明媚,勾起詩(shī)人的游興,你能感受濤人此時(shí)的喜悅心情嗎?
    (2)配樂(lè)朗涌。
    (3)指名看圖背誦。齊背。
    (4)創(chuàng)設(shè)情境,聽(tīng)音樂(lè),看畫面,想象。
     你聽(tīng)到了什么,看到了什么,聞到了什么。感受到了什么?連起來(lái)說(shuō)-說(shuō),就是《絕句》這首詩(shī)所描繪的景象,試著用自己的話寫下來(lái)。
  三、朗讀背誦這兩首詩(shī)。

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