《五彩池》教學設計

《五彩池》教學設計

《五彩池》教學設計之五
佚名

　
　　教學要求：
　　　1、了解五彩池的奇特景觀，從中感受大自然的美。
　　　2、了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落。
　　　3、學習12個生字，理解重點詞語的意思。
　　　4、有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。
　　教學重點、難點：
　　　　了解五彩池的特點和池水顯出不同顏色的原因。
　　教具準備：風景圖、幻燈
　　教學時間：二課時
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、布置預習。
　　　1、同學們喜歡旅游嗎？去過哪些地方？
　　　2、提出預習要求：輕聲把課文朗讀幾遍，做到讀正確、流利。想想五彩池在哪兒？它是什么樣子的？
　　　3、學生預習，教師巡視。
　　二、檢查預習。
　　　1、檢查生字讀音。
　　　2、每人讀一個自然段，開火車讀課文。
　　　3、五彩池在什么地方？五彩池是什么樣子的？
　　三、再次默讀課文，想一想：課文是如何描寫五彩池的？
　　四、學生默讀思考討論：
　　　1、五彩池是什么樣子的？（第二自然段，共四句話）
　　　?。?）第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來形容五彩池？
　　　　（2）第二句為什么說水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石？
　　　?。?）第三句寫的是什么？
　　　?。?）第四句為什么說水池像葫蘆，像鐮刀，像盤子，像蓮花？
　　　2、五彩池中的水都有什么顏色？是什么“令我驚奇”？
　　五、布置作業(yè)：
　　　　朗讀課文，想想五彩池中的水為什么會顯出不同顏色？

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、指名朗讀課文。
　　二、學生理解第四自然段。
　　　1、默讀，把講原因的句子畫出來，讀一讀。
　　　2、課文有幾句話說明原因的？（4句話）這四句話是怎么把原因說清楚的？（第一句說池中長著不同形狀的石筍；第二句說石筍表面附著石粉；第三句講陽光折射；第四句講池邊樹木花草的倒影。）
　　三、朗讀最后一個自然段，討論：
　　　　為什么說五彩的瑤池就在人間，不在天上？
　　　　（因為課文開頭說奶奶講過天上神仙住的地方叫瑤池，而我卻真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。）
　　四、練習分段，歸納段落大意。
　　　1、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個自然段。讀后說說這個自然段講的是什么。
　　　2、學生自由發(fā)言，劃分段落并說明道理。
　　　　　一（1）：講五彩池在哪里。
　　　　　二（2-4）：講五彩池怎么樣以及為什么會這樣。
　　　　　三（5）：講五彩池就在人間不在天上。
　　五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語，并抄寫兩遍。
　　六、布置作業(yè)：
　　　　有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。

　　板書設計：
　　　　　　　　　　位置：藏龍山
　　　　　　　　　　水池：大小不同，形狀不同
　　　　　27五彩池　池水：同源不同色
　　　　　　　　　　原因：池底石筍、石粉，陽光折射
　　　　　　　　　　贊嘆：人間瑤池


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