《九色鹿》教學設計

《九色鹿》教學設計

《九色鹿》教學設計

《九色鹿》教學設計之二
佚名

 
  教學主題:閱讀課
  所屬學科:語文
  適于年級:二年級上冊
  教材版本:義務教育課程標準實驗教科書語文(語文出版社S版)
  建議學時數(shù):2學時
  教學設計:

  一、教學目標
   1.用自己喜歡的方式認識“湖、救”等16個生字,會寫“義、求”等8個生字。
   2.正確、流利有感情地朗讀課文,從中感悟意境、積累語言。
   3.教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質。
  二、內容分析
    這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個掉進湖里快要淹死了的人救上了岸,并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下,不講信用,不遵守諾言,親自帶國王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動了,放了九色鹿,并下令誰也不許傷害它,那個忘恩負義的家伙慚愧地躲到大山里,獨自生活去了。重點:有感情朗讀課文,會認“湖、救”等16個生字,會寫“義、求”等8個生字。難點:教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質。
  三、學生分析
    低年級的孩子比較喜歡童話和神話,這些東西孩子比較容易理解,也比較有興趣,這篇文章又是有關動物的故事,是低段孩子比較感興趣的,可以提高他們的閱讀興趣。
  四、設計思路
    《語文課程標準》強調,低年級閱讀教學要“讓學生喜愛閱讀,有濃厚的閱讀興趣”。教學中從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設情境,營造寬松、平等、民主的教學氛圍,讓學生在“讀中感悟,在讀中積累”。

  教學過程:
                   第一課時
  一、創(chuàng)設情景,導入新課
  1、昨天,我夢見了一只鹿,它的身上有九種顏色,美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?
  2、今天,我們就和書中的九色鹿交個朋友。
  板書課題,讀題。
  二、初讀課文,認識生字
  1、請同學們自讀課文,圈出不認識的字。
  2、遇到不認識的字怎么辦?那就請同學們再回頭讀讀課文,選擇自己喜歡的方法識字。
  3、同桌互讀課文,如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認識的字,你就教教他,也可以向其他同學請教。
  4、教師范讀課文,學生聽讀識字。(范讀時放慢語速,重讀課文中的生字。)
  5、指導識字。
  (1)教師點擊課件出示帶音節(jié)的生字詞,學生開火車讀。
  (2)小老師領讀。
  (3)全班讀。
  6、請同學們把生字寶寶送回課文中,再讀一遍課文,看看還認不認識它,要是認識了就擦去生字上的圈。
  三、指導寫字,培養(yǎng)習慣
  1、同學們的識字本領真大!老師相信你們寫字本領也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個生字。)
  2、同學們再用你們明亮的眼睛仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
  3、說說怎樣才能把它們寫漂亮,再看看老師在田字格中怎么寫,記住筆順。
  4、請在書上描一個,寫兩個。
  5、對照課本,同桌伙伴互相評評,哪個字寫得好,就用鉛筆打個"/"。沒寫好的就互相指點一下。
  四、讀通課文,感知內容
  1、讓學生自由朗讀課文,要求讀通順、流利。
  2、請同學們朗讀課文,其他同學認真聽后評價。
  3、感知內容,相互交流,九色鹿把那人救上了岸;后來那個人是怎樣對待九色鹿的?

                   第二課時
  一、復習生字,改入新課
  二、精讀課文,感悟文意
  1、同學們的字不但記得好,寫得好,課文也一定能讀出感情來?,F(xiàn)在請同學們帶著自己的感受,有感情地讀一遍課文。
  2、請同學們自由朗讀第一至第四自然段,分別用“――”和“~~~~”分別標出九色鹿的話和那個人的話。仔細讀讀,看看你想對九色鹿說些什么?
  3、四人小組互相讀他們的對話,并說說自己想對九色鹿說的話。通過各抒己見,學生們把自己的理解,感受說出來,大家對九色鹿的好心腸,產(chǎn)生共鳴。
  4、通過師生合作,生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個人的對話。
  5、聰明的孩子,請你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?
  (1)學生說出自己的體會后,并讓他找出相關的句子,訓練怎樣讀好這些句子;重在通過自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導朗讀好第六自然段,讓學生從讀中體會到被救的那個人為了貪圖富貴、享樂,不講信用。
  6、播放第八至十一自然段的動畫和課文錄音,讓學生邊觀看邊聽,并配上動作留意它他的神態(tài)、動作、語言。
  (1)自由組合,三人一個小組演一演。
  (2)配樂請三位同學上臺演表演,其他同學邊看邊聽邊思考:國王為什么叫人放了九色鹿?那個人為什么躲到大山里獨自生活去了?
  (3)匯報自己喜歡的句子,當小老師帶讀。
  三、指導積累,拓展延伸
  1、同學們讀得真有感情,現(xiàn)在請把你喜歡的詞語標出來,摘錄到《詞語花籃》中去。
  2、在日常生活中,我們該怎樣做一個講信用的好孩子。

  教學反思:
  1、在教學設計上能夠重視學生的自主學習,較好地落實新課標提出的新的教學目標。
  2、在設計上教學方式多種多樣,變化較多,做到了用多種教學手段激發(fā)孩子們的學習興趣。
  3、在聽說讀寫的過程中,還讓孩子們參加表演,既可以提高孩子們的興趣,有可以提高他們的表演能力和會話能力。但在從課文往品德教育的導出上還稍顯不足。
 

《九色鹿》教學設計