《田園詩情》教學設計

《田園詩情》教學設計

《田園詩情》教學設計之一
無錫市胡埭中心小學 過云霄

　
　　教學要求
　　　1、學會課文中的生字詞，不理解的字詞可查字典或聯(lián)系上下文理解。
　　　2、通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。
　　　3、了解荷蘭美麗的田園風光。
　　教學過程

　　一、揭示課題
　　　1、齊讀課題并質疑。
　　　2、讓我們帶著這幾個問題自由朗讀課文。
　　二、學習課文，初步感知
　　1、自讀課文并出示要求。
　　課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色？在自己認為具有詩情畫意的地方或優(yōu)美語句下畫線。不懂處做上記號。
　　2、小組討論
　　3、交流
　　a) 指名學生讀課文，并隨時正音。
　　b) 讓學生說說課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色。
　　c) 抓住重點，指導讀懂
　　4、再讀課文，想想課文主要講了哪幾方面？
　　5、抓住“這就是荷蘭”。“這就是真正的荷蘭”啟發(fā)學生說說自己感受到了作者怎樣的感情？
　　6、你讀后有沒有產生這種喜愛的感情呢？
　　a) 遷移運用，指導讀好。
　　聘請小導游，帶領大家去荷蘭一游。要求：（1）任選一個景點作導游介紹荷蘭的美麗風光。（2）要加進導游的口頭語。
　　學生在小小組自由介紹，并推薦一名上臺介紹。
　　指名學生介紹，評價。
　　b) 總結：
　　荷蘭這么美，你還想了解它更多的情況嗎？請同學們去找一找，看準找到的有關荷蘭的資料。圖片多，在班隊課上，大家再作交流。

　　板書
　　　　　　　　　　　　12 田園詩情
　　　　　　　　　　奶牛圖　　郁金香圖
　　　　　　　　　　駿馬圖　　動物世界贊美
　　　　　　　　　　擠奶圖　　夜晚圖向往
　　　　　　　　　　詩中有畫，畫中有詩
　　教學后記

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