1《趵突泉》教學設(shè)計之二

1《趵突泉》教學設(shè)計之二

1《趵突泉》教學設(shè)計之二

  教學目標
    1.通過看圖和理解課文,了解濟南名勝趵突泉的特點,激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
    2.學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。
    3.學習本課生字新詞。
    4.有感情地朗讀課文。背誦課文。
  教學重點、難點
    了解大泉、小泉的位置和特點,學習作者細致觀察和具體形象地描述的方法。
  教學時間 二課時
  教學設(shè)計

                    第一課時
  一、教學目標
 ?。ㄒ唬┏踝x課文,了解課文內(nèi)容,通過查工具書,聯(lián)系上下文,學習生字,理解新出現(xiàn)的詞語。
  (二)結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點,初步學習課文,學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。
 ?。ㄈ┱_劃分文章的結(jié)構(gòu)段。
  二、教學重點、難點
    學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。
  三、教學過程

  (一)初讀課文,了解課文內(nèi)容,通過查工具書,聯(lián)系上下文,學習生字,理解新出現(xiàn)的詞語。
    1.注意以下字的讀音:
     “濟(j!)南”的“濟”,是多音字,在這里不要讀成“濟(j@)南”,當讀“j@”時,可以組成“不濟于事”、“劫富濟貧”等。
     “往上躥(cu1n)”的“躥”,不要讀成“cu4n”。
     “千佛(f*)山”的“佛”,是多音字,不要讀成“千佛(f$)山”,當讀“佛(f$)”時,可以組成“佛教”。
     “倒(d4o)映”的“倒”不要讀成“d3o”。
     “往(w3ng)上涌”的“往”是多音字,這里不要讀成“w4ng”。
     “數(shù)(sh()不清”的“數(shù)”是多音字,不要讀成“sh)”。
     “嫵(w()媚”的“嫵”,不要讀成“f(”。
     “活潑(p#)”的“潑”,不要讀成“b#”。
     “清清楚楚(ch()”的“楚”不要讀成“ch)”。
     “比較(ji4o)”的“較”不要讀成“ji3o”。
    2.注意區(qū)別以下字的字形、字義:
     佛――拂
     潔――結(jié)
     潑――撥
     秘――密
     搖――遙
     嫵――撫
     扁――偏
     倦――蜷
    3.聯(lián)系上下文理解生字詞語:
     幽(y#u)靜:幽雅寂靜。
     嫵(w()媚(m8i):(女子、花木等)姿態(tài)美好可愛。
     開闊(ku^):(面積或空間范圍)寬廣。
     見方:用在表長度的數(shù)量詞后,表示以該長度為邊的正方形。
     水藻(z3o):生長在水里的藻類植物的總稱,如水綿、褐藻植物。
     泉眼:流出泉水的窟窿。
     沒晝沒夜:沒有白天和夜晚。形容不分白天夜晚,連續(xù)不斷。
     騰起:升起。
     搖曳(y8):搖動。
     五光十色:比喻色彩鮮艷,式樣繁多。
 ?。ǘ┳屑氂^察圖畫,再認真讀課文,在圖畫中試著找一找大泉眼,并想一想每個自然段講的是什么,劃分結(jié)構(gòu)段。
   1.概括自然段段意:
    第1自然段:趵突泉是濟南的三大名勝之一。
    第2自然段:趵突泉泉水清淺、鮮潔,它為濟南增添了美。
    第3自然段:大泉日夜翻滾,冬天會有一番神秘的景象。
    第4自然段:小泉多姿多態(tài),活潑、有趣。
   2.劃分結(jié)構(gòu)段,歸納段意:
    提示:這是一篇寫景的文章,作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。
    第一段(第1自然段):趵突泉是濟南的三大名勝之一。
    第二段(第2~4自然段):趵突泉泉水清淺,大泉日夜翻滾,小泉姿態(tài)優(yōu)美動人,為濟南增添了美。
   3.朗讀課文。

                    第二課時
  一、教學目標
  (一)學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。
 ?。ǘ┓抡照n文中的句子,用“那么……那么……”寫句子。練習背誦課文最后一段。
  二、教學重點、難點
    學習作者把觀察到的事物,再具體形象地加以描寫的方法。
  三、教學過程

 ?。ㄒ唬┑谝欢沃灰痪湓?,上半句講趵突泉是濟南的三大名勝之一,下半句“單講”趵突泉。那么,這一段在文章里起了什么作用?
    (文章開門見山,語言簡潔,起到了“引起下文”的作用。)
 ?。ǘ┛磮D畫,閱讀學習第二段。
   1.指名讀第二段。作者還沒有來到趵突泉公園,就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了,那是為什么呢?
    (那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。)
    那泉水的特點是什么?
   ?。ㄇ鍦\”“鮮潔”)
    怎么理解“清淺”“鮮潔”?
   ?。ā扒鍦\”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活,沒有雜質(zhì)。)
    “假如沒有趵突泉,濟南會失去一半的嫵媚。”“嫵媚”是什么意思?作者為什么這樣說?
   ?。ā皨趁摹币话阈稳菖?、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中,趵突泉的美麗占有十分重要的位置,假如沒有趵突泉,就大大遜色了。)
 ?。ㄈ┛磮D畫,閱讀學習第三段。
   1.教學過渡:作者說“假如沒有趵突泉,濟南會失去一半的嫵媚?!苯酉聛?,我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。
   2.指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉?
   ?。?~6句)
     作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?有什么特點?
    ?。吹剿畯娜齻€大泉眼里往上冒,不斷地翻滾。)
     寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的?
    ?。ā跋裰蠓辛怂频模粩嗟胤瓭L。”“……沒晝沒夜地冒,冒,冒,永遠那么晶瑩,那么活潑,好像永遠不知疲倦?!保?BR>   3.作者一邊描繪大泉,一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子,聯(lián)系課文內(nèi)容,說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么?
    ?。ㄗ匀坏膫ゴ螅?BR>   4.反復讀這三句話,從中體會作者深深的感受。
   5.在這一段里,作者除了寫大泉的景象,還向我們介紹了什么?(泉池的形狀、泉口的位置和水的流向)
   6.如果說,平時的趵突泉那么“翻滾”,“好像永遠不知疲倦”,那么,冬天的趵突泉怎樣呢?
   ?。ǜ茫?BR>    怎么“更好”?是一個怎樣“更好”的景象?平時的泉“偉大”,冬天的泉給我們留下什么印象?
   ?。ā吧衩氐木辰纭保?BR>   7.小結(jié):這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色,突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
   8.有感情地朗讀這一段。
  (四)閱讀學習第三段。
   1.齊讀這一段,作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的?
    (過渡句:“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”)
   2.小泉有什么特點?
   ?。ǘ嘧硕鄳B(tài))
    怎么“多姿多態(tài)”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?
   ?。ā坝械摹械摹械摹弊プ⌒∪姆N種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。)
   3.反復讀這一段,抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句,仔細品味小泉的各個特點,體會作者賦予的感情。
   4.作者寫小泉,采用了什么手法來寫的?
   ?。ū扔鳎?BR>   5.有感情地朗讀這一段。
 ?。ㄎ澹┛偨Y(jié):
    《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動,富有詩情畫意。作者抓住景物的特點,描寫了趵突泉的美麗景色,抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。