《西瓜皮回來了》教學設計

《西瓜皮回來了》教學設計

《西瓜皮回來了》教學設計之三
佚名

　　
　　教學目標：
　　　1．能仔細觀察圖片內容并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序寫幾段話。
　　　2．懂得遵守公共道德。
　　教學時間：2課時
　　教學過程：

　　　　　　　　　　 　　　　第1課時
　　1．揭示課題。（3分）
　　　（1）今天，我們一起來寫一篇看圖作文《西瓜皮回來了》。（出示課題）
　　?。?）齊讀課題。
　　?。?）說說讀了課題，你想知道什么？
　　　?。ㄎ鞴掀な窃趺椿貋淼?；為什么說西瓜皮回來了。）
　　2．整體感知。（5分）
　　?。?）出示三幅圖，看圖思考：這三幅圖主要寫了一件什么事？（要求用自己的話說一說）
　　?。?）同桌互相討論。
　　　（3）指名說。
　　　　?。ㄒ惶旆艑W回家，芳芳走過一幢房子的窗口時，被窗內扔出的西瓜皮砸到了頭上。于是，她把西瓜皮放進塑料袋里，放在門口，并寫了一張紙條，帖在門上，敲了敲門走了。小強打開門看到了西瓜皮和紙條，知道了不能亂扔東西。）
　　3．學習課文。（3分）
　　　（1）自由讀一讀第一自然段。思考：這次作文的要求是什么？
　　　（2）指名說。
　　?。?）出示要求，齊讀。
　　4．分組看圖，說說圖意。（20分）
　　?。?）出示第一幅圖。
　　　　　看圖，同桌討論：芳芳走過一幢房子的窗口，發(fā)生了什么事？
　　　　　指名說。
　　　（2）出示第二幅圖。
　　　　　看圖，討論：芳芳是怎么想的，怎么做的？
　　　　　指名說。
　　?。?）出示第三幅圖。
　　　　　看圖，討論：扔西瓜皮的小強發(fā)現(xiàn)了什么？他又會怎么想的，怎么做的？
　　　　　指名說。
　　?。?）出示三幅圖。
　　　　　連起來說說三幅圖。
　　　　　分小組說。
　　　　　推薦一名說的較好的同學說。
　　　　　交流，評議。
　　5．學生開始寫作文，教師巡回指導。（9分）

　　　　　　　　　　 　　　　第2課時

　　教學目標：基本完成作文，對作文的難點進行重點交流和評議。
　　教學過程：

　　1．學生完成作文。
　　2．指名讀作文。
　　　（優(yōu)等生、中等生、學困生各一名。）
　　3．交流，評議。
　　　評議的要求：是否按要求發(fā)揮想象，按事情的發(fā)展順序寫清楚，寫完整。
　　4．學生修改作文。
　　5．抄寫作文。
　

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