《比金錢更重要》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

《比金錢更重要》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

《比金錢更重要》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

《比金錢更重要》教學(xué)設(shè)計(jì)之五
紹興縣秋瑾小學(xué) 俞東江

  
  ◆ 設(shè)計(jì)理念
    以“紙條”為突破口,提煉主線,突出重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生集中地進(jìn)行研究性閱讀。
  ◆ 課時(shí)目標(biāo)
    1、朗讀好“我”與車主的對(duì)話。
    2、深讀課文,培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
    3、懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”,感受人與人之間的真誠(chéng)友好。
  ◆ 教學(xué)重點(diǎn)
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的重要信息(包括隱信息),研讀兩個(gè)專題。
  ◆ 教學(xué)過程

  一、紙條――很關(guān)鍵
  1、同學(xué)們,這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《比金錢更重要》。課文中的“我”和車主彼此都不認(rèn)識(shí),也沒見過面,“我”把車主的反光鏡碰壞了,但是車主卻沒有讓“我”賠償,反而打電話來向“我”表示感謝。這個(gè)過程中,有一樣?xùn)|西,起到了很關(guān)鍵的作用,注意,這樣?xùn)|西看得見、摸得著,是什么東西?(一張紙條)
  2、假設(shè)你就是課文中的“我”,請(qǐng)你用上自己的姓名、自己家的電話號(hào)碼,給車主留個(gè)條,會(huì)寫嗎?就寫在老師發(fā)給你的紙條上。
  交流幾張學(xué)生寫的紙條。(將好的一張“紙條”貼在黑板上,板書:很關(guān)鍵)
  3、關(guān)于這張紙條的內(nèi)容,書上是怎么說的?
 ?。ā凹垪l上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主跟我聯(lián)系?!保?br>  二、紙條――擔(dān)責(zé)任
  1、 提出第一個(gè)研讀專題:
  研讀專題Ⅰ
  這張紙條上只寫明了“我”的姓名、電話,希望車主跟“我”聯(lián)系。但這次交通小事故的原因是多方面的,到底有哪些原因?為什么不把這些原因也寫進(jìn)紙條呢?
  2、要研究這個(gè)問題,咱們得先讀第幾段?學(xué)生自由朗讀課文1―3自然段。(找到一處原因算不了什么。你找到一處可以在旁邊寫上①,找到兩處寫上②,找到三處呢?寫上③。
  3、交流,注意:一個(gè)同學(xué)交流時(shí)其余同學(xué)要仔細(xì)地聽,這也是一種學(xué)習(xí),聽完之后,你可以補(bǔ)充,也可以反對(duì),每個(gè)同學(xué)都可以暢所欲言,各抒己見。
  參考:這一次交通小事故的原因很多――
 ?。?)天氣――“天很黑,又有霧,盡管有路燈,還是看不清。”
 ?。?)車主――“紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米,”剛好是反光鏡伸出的長(zhǎng)度,不超出停車線二三十厘米,反光鏡就不會(huì)被碰壞。
 ?。?)“我”――
  ?、?旅途疲勞,精神難以集中――“深夜”
  ?、?歸心似箭,心情十分焦急――“從外地回來”
   ③ 車速過快,違反交通規(guī)則――“從快車道進(jìn)入慢車道”、“往回走了五六十米”
   三個(gè)方面的原因誰能連貫地說一說?
  ?。ㄟ@才叫做交流!說一點(diǎn)談不上交流,說好幾點(diǎn),而且說得連貫,那才是真正的交流)
   “我”為什么不把這些原因?qū)戇M(jìn)紙條呢?
   參考:相比之下,“我”的原因是最主要的。在事實(shí)面前,在四周不見一人的情況下,“我”沒有逃避責(zé)任,也沒有推卸責(zé)任,而是主動(dòng)地承擔(dān)了責(zé)任,既然“我”主動(dòng)承擔(dān)了事故的責(zé)任,就沒有必要再埋怨天氣,指責(zé)車主,更沒有必要再解釋,再為自己辯護(hù),所以紙條上沒有寫事故的原因。(這張紙條正是“我”主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的最好見證!板書:擔(dān)責(zé)任)
  三、紙條――出奇效
  1、咱們?cè)賮碜x第二段(4―10自然段),自由讀,想站起來讀的同學(xué)自己站起來!
  2、提出第二個(gè)研讀專題:
  研讀專題 Ⅱ
  車主拿到這張紙條,看到的只是“我”的姓名、電話,希望車主跟“我”聯(lián)系??伤⒉辉诂F(xiàn)場(chǎng),根本就不知道這次交通小事故的來龍去脈,為什么還要感謝“我”呢?
  3、討論,交流。
  參考:車主感謝“我”的原因――
  (1)車主從紙條上看到了“我”的誠(chéng)實(shí),紙條的內(nèi)容就已經(jīng)表明“我”承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,而且愿意賠償,勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤就是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
 ?。?)車主從紙條上感受到了“我”對(duì)車主的信任,留紙條就是信任對(duì)方的表現(xiàn)。“我”相信車主會(huì)理解自己的誠(chéng)實(shí)和過錯(cuò),會(huì)真心接受自己的道歉和賠償,不會(huì)對(duì)“我”敲詐勒索。
 ?。?)“我”在無人知曉的情況下主動(dòng)給車主留了條,使車主很感動(dòng)?!盁o人知曉”更能看出“我”的誠(chéng)實(shí)。
 ?。?)與其說是給車主留下了紙條,還不如說是給車主留下了誠(chéng)實(shí)和信任。
 ?。?)金錢不是萬能的,“我”的誠(chéng)實(shí)和信任,對(duì)車主來說是無法用金錢來代替的,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了金錢的價(jià)值。(請(qǐng)學(xué)生板書:誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要)
 ?。ㄟ@張紙條的作用真不小,板書:出奇效)
  4、指導(dǎo)朗讀對(duì)話(語氣謙和、誠(chéng)心誠(chéng)意、相互都很客氣,有禮貌,跟打電話一樣有生活氣息)。
  5、同學(xué)們,“人和人之間還有比金錢更重要東西”,這里的“人和人之間”是說誰和誰之間?(不光是“我”和車主之間,還可以是同學(xué)之間、同事之間、師生之間、國(guó)家和國(guó)家之間等等,當(dāng)然,這里的“人”指的是好人)
  四、紙條――見真情
  1、同學(xué)們,就是這一張紙條,毫無痕跡地透露出我的誠(chéng)實(shí);就是這一張紙條,溝通了我和車主之間的信任,拉近了彼此之間的距離;就是這一張紙條,我們感受到了人和人之間的真誠(chéng)友好。(板書:見真情)
  2、最后,讓我們帶著真誠(chéng)友好齊讀最后一段(第11自然段):我很后悔……但他的“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”的話卻深深地印在我的腦海里。
  3、同學(xué)們,俞老師也寫了一張紙條,準(zhǔn)備留給在座的每一位同學(xué),想看嗎?老師把它“放大”:
  公民基本道德規(guī)范:

  愛國(guó)守法 明禮誠(chéng)信 團(tuán)結(jié)友善 勤儉自強(qiáng) 敬業(yè)奉獻(xiàn)
                                  ――摘自《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》
  教師朗讀。
  同學(xué)們,這20個(gè)紅色的字簡(jiǎn)潔明了、內(nèi)涵豐富,其中哪一個(gè)詞語與我們今天學(xué)習(xí)的課文很有聯(lián)系?(誠(chéng)信)
  齊讀這20個(gè)字。
  同學(xué)們,作為中國(guó)的公民,僅僅知道這20個(gè)字還不夠,我們應(yīng)當(dāng)從最基本的一點(diǎn)一滴做起,做到位、做到家。要在愛國(guó)守法中升華精神,在明禮誠(chéng)信中提升人格,在團(tuán)結(jié)友善中感受歡樂,在勤儉自強(qiáng)中創(chuàng)造生活,在敬業(yè)奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值,做一個(gè)道德高尚的人。

  ◆ 板書設(shè)計(jì)
                誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要(學(xué)生寫)

                     見真情
擔(dān)責(zé)任 紙條
出奇效
                      很關(guān)鍵