《一定要爭(zhēng)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

《一定要爭(zhēng)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

《一定要爭(zhēng)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)之五
佚名

　　
　　教學(xué)要求：
　　⒈教育學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)家童第周勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的可貴品質(zhì)和他“一定要爭(zhēng)氣”的愛國(guó)思想。
　　⒉繼續(xù)進(jìn)行由節(jié)到段的訓(xùn)練，了解段與段的聯(lián)系。按“時(shí)間的推移”給課文分段。
　　⒊能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同一詞語(yǔ)的不同意思。
　?、凑莆罩髦^、動(dòng)賓詞組。
　?、的苡谩盃?zhēng)氣”、“發(fā)憤”造句，并能按“才”的不同意思寫兩句話。
　?、斗e累并理解本課詞語(yǔ)。
　　教具準(zhǔn)備：小黑板
　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、揭示審題
　　出示課題：6、一定要爭(zhēng)氣
　　⒈“爭(zhēng)氣”是什么意思？（發(fā)憤圖強(qiáng)，不甘落后、示弱）
　?、苍凇盃?zhēng)氣”前加上了“一定要”三個(gè)字，表明了什么？（必須，決心）
　?、除R讀課題，要注意讀得堅(jiān)決有力。
　　二、課堂預(yù)習(xí)
　?、孱A(yù)習(xí)課文
　　課文內(nèi)容是圍繞“爭(zhēng)氣”寫的，那么寫了誰(shuí)爭(zhēng)氣？為什么要爭(zhēng)氣？怎樣爭(zhēng)氣？結(jié)果怎樣呢？先自己預(yù)習(xí)，再小組交流，最后集體交流。
　?、鏅z查預(yù)習(xí)
　　字詞預(yù)習(xí)情況，先自由交流，再重點(diǎn)交流：
　　⒈指名分節(jié)朗讀課文，重點(diǎn)正音：鄞（yín）縣廁（cè）所
　?、怖斫庠~義：
　　生物：自然界中由活質(zhì)構(gòu)成并具有生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等能力的物體。生物能通過(guò)新陳代謝作用跟周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。動(dòng)物、植物、微生物都是生物。
　　生物學(xué)：研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，包括動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、古生物學(xué)等。
　　生物界：生物生存的環(huán)境。
　　偏僻：離城市或中心區(qū)遠(yuǎn)，交通不便。（~的山區(qū)，地點(diǎn)~）
　　嘗試：試；試驗(yàn)。（他們?yōu)榱私鉀Q這個(gè)問(wèn)題，~過(guò)各種方法。）
　　先交流再出示勉強(qiáng)的解釋，并造句。
　　勉強(qiáng)：①能力不夠，還盡力做?！　　　。ㄟ@項(xiàng)工作我還能~堅(jiān)持下來(lái)。）
　　　　?、诓皇歉市那樵傅?。　　　　　?。▇答應(yīng)下來(lái)）
　　　　?、凼谷俗鏊约翰辉敢庾龅氖??！。ㄋ蝗ニ懔耍灰獈他了。）
　　　　　④不充足?！　　　　　　　　　。ㄟ@個(gè)理由很~，怕站不住腳。）
　　　　?、輰⒕?；湊合?！　　　　　　　。ㄟ@點(diǎn)兒草料~夠牲口吃一天。）
　?、缃涣髡n文內(nèi)容預(yù)習(xí)情況
　　⒈回答問(wèn)題；師簡(jiǎn)介“童第周”：
　　童第周是我國(guó)著名的生物學(xué)家、優(yōu)秀的教育家。生于1902年，1979年去世。在比利時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)獲得博士學(xué)位。他幾十年如一日搞科研，取得了杰出成就。
　?、菜伎迹赫n文寫了童第周哪幾個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)情況？分別是課文哪幾節(jié)？
　?。ㄖ袑W(xué)時(shí)：2-3節(jié)留學(xué)時(shí)：4-5）
　?、持笇?dǎo)分段并自由讀加以進(jìn)一步體會(huì)和鞏固。
　　一（1）；二（2-3）；三（4-5）
　　剛才，我們用按時(shí)間推移的順序（或者也可以說(shuō)是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序）把課文分成了三段。
　　三、反復(fù)讀課文
　　四、布置作業(yè)
　?、背~語(yǔ)并家默；
　?、彩熳x課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　指名分節(jié)讀文。
　　二、學(xué)習(xí)課文第一段（#1）
　　出示本單元的訓(xùn)練目標(biāo)：了解段和段的聯(lián)系
　　⒈默讀全文并思考：第一段的哪一句話與第二、三兩段在內(nèi)容上有密切聯(lián)系的？在文中用~~~劃出。
　?、步涣?。
　　引讀：
　　因?yàn)榧依锔F，所以……（第2節(jié)）；因?yàn)榛A(chǔ)差，所以……；經(jīng)過(guò)半年的努力，他的功課……；因?yàn)榕f中國(guó)貧窮落后，在世界上沒有地位，外國(guó)學(xué)生瞧不起中國(guó)同學(xué)，所以……；童第周不聲不響地刻苦鉆研，反復(fù)實(shí)踐，……。
　?、承〗Y(jié)：正因?yàn)榧依锔F，他為自己爭(zhēng)氣，正因?yàn)橹袊?guó)人窮，在世界上沒有地位，所以他為中國(guó)人爭(zhēng)氣。因此，第一段與第二、三段在內(nèi)容上有因果聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)家境貧寒，為下文“17歲才進(jìn)中學(xué)”和“文化基礎(chǔ)差”作了鋪墊。
　　三、出示表格，學(xué)習(xí)第二、三段。
　　⒈為自己為中國(guó)人
　　師：我們來(lái)分別學(xué)習(xí)這兩段。
　?、矊W(xué)習(xí)第二段
　　⑴自己輕聲讀#2、3，說(shuō)說(shuō)中學(xué)時(shí)，童第周為什么要決心給自己爭(zhēng)氣？
　　板書填表：文化基礎(chǔ)差
　　⑵師：這就是童第周決心為自己爭(zhēng)氣的原因。請(qǐng)你再讀#2，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)中三個(gè)“才”字意思相同嗎？
　　出示：
　?、偻谥?7歲才進(jìn)中學(xué)。
　?、谒幕A(chǔ)差，學(xué)習(xí)很費(fèi)力，第一學(xué)期期末考試，平均成績(jī)才45分。
　?、坌ｉL(zhǎng)要他退學(xué)或降級(jí)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才勉強(qiáng)同意讓他再跟班試讀一個(gè)學(xué)期。
　　（第一個(gè)是“剛剛”的意思，突出了他是入學(xué)晚，說(shuō)明他家境貧困，因而才導(dǎo)致他文化基礎(chǔ)差。
　　第二個(gè)是“只有”的的意思，強(qiáng)調(diào)了他成績(jī)之差。
　　第三個(gè)是“只好”的意思，說(shuō)明校長(zhǎng)同意得不爽快，也告訴我們童第周為爭(zhēng)取試讀花了九牛二虎之力。）
　　⑶請(qǐng)一人讀#3，其他同學(xué)找能反映他發(fā)憤學(xué)習(xí)的詞句加以說(shuō)明。
　　板書填表：發(fā)憤學(xué)習(xí)
　　交流出示：
　?、偬觳涣辆推鸫玻窡粝旅孀x外語(yǔ)。
　　②同學(xué)們都睡了，又到路燈下學(xué)習(xí)。
　?、郾焕蠋煱l(fā)現(xiàn)后，又到廁所外路燈下看書。
　?。ㄍㄟ^(guò)分析，體會(huì)童第周早起晚睡，比別人多花了加倍的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，困難重重，但他逐一克服。）
　?、冉處熞x#3第一句，生接讀說(shuō)說(shuō)第一句與下文在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系？（總分）
　　師引讀：功夫不負(fù)有心人，童第周……
　　板書填表：終于趕上來(lái)了
　　師：這樣的結(jié)果是多么來(lái)之不易啊！讀板書①②③，這兒用上了哪一個(gè)詞表示童第周經(jīng)過(guò)大量努力，這成績(jī)來(lái)之不易？（終于）讀板書體會(huì)。
　?、蓭煟喝绻闶峭谥?，當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想呢？
　　童第周當(dāng)時(shí)是怎么想的？
　　板書填表：別人能辦到的事，經(jīng)過(guò)努力，我一定也能辦到。
　?、首x第2、3節(jié)，想一想：這一段內(nèi)容是按怎樣的順序記敘的？并分層。
　　（“原因一→經(jīng)過(guò)（行動(dòng)）－→結(jié)果一→感想”的事情發(fā)展順序）
　　板書填表：原因經(jīng)過(guò)（行動(dòng)）結(jié)果感想
　?、硨W(xué)習(xí)第三段。
　　我們用學(xué)習(xí)第二段的方法（即填表劃分層次的方法）來(lái)學(xué)習(xí)第三段。
　　①自讀填表劃分層次。
　　②交流板書：
　　原因：貧窮落后，沒有地位。
　　行動(dòng)：刻苦鉆研,反復(fù)實(shí)踐。
　　結(jié)果：終于做成功了
　　感想：外國(guó)人認(rèn)為難辦的事，經(jīng)過(guò)努力，我們中國(guó)人也能辦得到。
　?、勰男┑胤娇闯鐾谥苓@一回為中國(guó)人爭(zhēng)了氣？
　　交流：
　　那位教授一直在做，幾年也沒成功
　　同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試
　　震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界
　?、芡谥懿宦暡豁?、刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐，終于做成功了。你能談?wù)剬?duì)“終于”一詞的體會(huì)嗎？（實(shí)驗(yàn)難度大，花的工夫深……）
　　⑤童第周為什么在困難面前不退縮？讀他的想法。
　　師：課文所寫的這兩件事中，兩次想法相同和不同各在哪里？
　　相同：決心大（一定要爭(zhēng)氣）。
　　不同：“我”同“別人”比，為的是給自己爭(zhēng)氣。
　　　　　“我”同“外國(guó)人”比，為的是給中國(guó)人爭(zhēng)氣，為自己的祖國(guó)爭(zhēng)氣。表達(dá)了他的愛國(guó)思想。
　　⑥請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，童第周是一個(gè)怎樣的人？
　　具有發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神和為中國(guó)人爭(zhēng)氣的愛國(guó)思想的人。
　　六、總結(jié)全文。
　?、北疚臑槭裁从谩耙欢ㄒ獱?zhēng)氣”作題目？
　　（①與內(nèi)容密切聯(lián)系②與中心息息相關(guān)）
　?、舱f(shuō)到內(nèi)容，第2段和第3段分別寫了兩件事，能否顛倒？每一段中的幾小節(jié)能否顛倒？（時(shí)間推移順序）
　　⒊揭示單元重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)：了解節(jié)和節(jié)之間的聯(lián)系
　　本文：因果（強(qiáng)調(diào)原因，為下文作鋪墊。）
　　第三節(jié)采用總分的寫法。
　?、粗笇?dǎo)造句：爭(zhēng)氣，發(fā)憤
　　七、布置作業(yè)
　?、蓖瓿删毩?xí)冊(cè)；⒉背誦課文。
　　八、課外閱讀

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　6、一定要爭(zhēng)氣
　　　　　　　　　　　　　　　了解節(jié)和節(jié)之間的聯(lián)系
　　　　　　　　　　　為自己　　　　　　　　　　　　為中國(guó)人
　　　　原因　　　　　文化基礎(chǔ)差　　　　　　　　　　貧窮落后，沒有地位。
　　　　經(jīng)過(guò)（行動(dòng)）　發(fā)憤學(xué)習(xí)　　　　　　　　　　　刻苦鉆研,反復(fù)實(shí)踐。
　　　　結(jié)果　　　　　終于趕上來(lái)了　　　　　　　　　終于做成功了
　　　　感想　　　　　別人能辦到的事，經(jīng)過(guò)努力，　　外國(guó)人認(rèn)為難辦的事，經(jīng)過(guò)努力，
　　　　　　　　　　　我一定也能辦到。　　　　　　　我們中國(guó)人也能辦得到。