《拉薩的天空》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《拉薩的天空》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《拉薩的天空》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　
　　【教學(xué)內(nèi)容】
　　　蘇教版國(guó)標(biāo)本第五冊(cè)第七課《拉薩的天空》
　　【教材分析】
　　　這是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛之情。
　　　課文共5個(gè)自然段，第一自然段寫“日光城”拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮；第二自然段寫拉薩的天空在白云和草地地映照下越發(fā)純凈、明潔；第三自然段寫拉薩的天空藍(lán)得令人神往；第四自然段寫一年四季拉薩的天空總是藍(lán)晶晶的，也把布達(dá)拉宮襯托得更加雄偉、壯麗；第五自然段寫湛藍(lán)的天空像圣地拉薩的窗簾。
　　　課文的語(yǔ)文優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切，對(duì)拉薩的天空的描寫細(xì)致而且形象。因此，上課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好“湛藍(lán)”、“透亮”、“用清水洗過”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過這些生動(dòng)形象的文字感受拉薩天空的“藍(lán)”。
　　【設(shè)計(jì)理念】
　　　細(xì)翻了一下《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，發(fā)覺第二學(xué)段（3～4年級(jí)）閱讀目標(biāo)一共10條，其中1、2、3、4、5、8條是這樣描述的：
　　　1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2．初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
　　　3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
　　　4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
　　　5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。
　　　8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。……”
　　讀了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的1、2、3、4、5、8條，我發(fā)現(xiàn)：對(duì)于文質(zhì)兼美的文章，只有通過有感情地朗讀，借助圖畫以及音像資料營(yíng)造情境，才能幫助學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟作者的思想感情，在領(lǐng)悟的過程中才能逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、贊頌美的能力。因此，我對(duì)《拉薩的天空》這篇課文作出下面的教學(xué)設(shè)計(jì)。
　　【教學(xué)目標(biāo)】
　　?。保_、流利、有感情地朗讀課文。
　　?。玻畬W(xué)會(huì)課文生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
　　?。常纷x語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
　　【教學(xué)重點(diǎn)】
　　　品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
　　【教具準(zhǔn)備】
　　　多媒體電腦一臺(tái)，輕音樂，課件
　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，整體感知。
　　1、揭示課題。
　?。ǔ鍪镜貓D）老師游覽過許多地方，去過秀美的江南，到過豪情的塞北，（邊說邊指地圖上的位置）然而有一個(gè)地方，令我神往，卻一直沒有機(jī)會(huì)去。（指到拉薩所在地）――它在我國(guó)的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的圣地――拉薩。今天，非常高興能有機(jī)會(huì)，和同學(xué)們一起走進(jìn)拉薩，用心去感受拉薩的天空。
　　板書課題：拉薩的天空。（齊讀）
　　2、拉薩能成為老師乃至全世界億萬(wàn)人心中的圣地，一半的功勞在拉薩的天空。請(qǐng)你閉上眼睛，聽老師讀課文，等我讀完后告訴大家，你都看到了怎樣的畫面？（配音樂讀）
　　3、學(xué)生自由交流。
　　4、老師總結(jié)，過渡：同學(xué)們是擅于欣賞美的小行家，聽一遍優(yōu)美的語(yǔ)言就能帶給你無(wú)限的遐想，讀一讀優(yōu)美的文字一定能給你帶來(lái)更多的收獲。
　　二、初讀課文。（10分）
　　1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求把課文讀流利。
　　2、通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文一共有5個(gè)自然段，老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀，哪一組舉手多就請(qǐng)哪一組。指名小組讀，評(píng)價(jià)。
　　3、大家喜歡拉薩的天空嗎？那老師請(qǐng)你們選擇你最喜歡的一個(gè)小節(jié)多讀讀，體會(huì)體會(huì)你為什么喜歡這一小節(jié)。
　　4、喜歡各自然段的分別舉一下手。
　　三、交流反饋。（這是全課的重點(diǎn)所在）
　?。ㄒ唬┑谝蛔匀欢?br>　　　1、請(qǐng)喜歡第一小節(jié)的同學(xué)把第一小節(jié)讀給大家聽。
　　　2、這小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的？（湛藍(lán)透亮）（板書：湛藍(lán)透亮）
　　　 　什么是湛藍(lán)、透亮？（深藍(lán)透明發(fā)亮）
　　　3、發(fā)現(xiàn)沒有，這是一個(gè)比喻句。把什么比作什么？（拉薩湛藍(lán)透亮的天空比作清水洗過的藍(lán)寶石）。洗過的藍(lán)寶石是什么樣的呢？（也是湛藍(lán)透亮的）。我們來(lái)看看。（課件出示藍(lán)寶石和拉薩天空的圖）瞧，兩者都是那么湛藍(lán)透亮，美嗎？
　　　4、你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。）
　　 　　評(píng)價(jià)：在你的朗讀中，老師看到了藍(lán)寶石，但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮，這寶石是用清水洗過的嗎？（重讀“清水洗過的”）再指名讀。
　　　5、為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮呢？告訴大家，這和拉薩的日照時(shí)間長(zhǎng)有很大的關(guān)系呢，因?yàn)槔_是有名的日光城。誰(shuí)來(lái)讀好第一個(gè)句子？（課件：拉薩是有名的“日光城”。）
　　　6、正因?yàn)槿绱耍_的天空才總是那么湛藍(lán)透亮，誰(shuí)再來(lái)讀第二句，讓我們看到總是湛藍(lán)透亮的天空。（重讀“總是”）。我們一起讀第一小節(jié)。
　?。ǘ┑诙匀欢?br>　　　1、請(qǐng)喜歡第二節(jié)的讀給大家聽。
　　　2、誰(shuí)來(lái)說說，這一節(jié)，拉薩的天空留給你怎樣的印象？
　　　　△純凈、明潔
　　　　1）書上哪個(gè)句子告訴我們，拉薩的天空是純凈、明潔的？生讀。
　　　　　（課件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）
　　　　2）（課件演示有了貼著山頂?shù)陌自朴骋r的天空，有了河畔草地對(duì)照的天空）師略加講解：在白、綠的映照下，顯得完美無(wú)暇。你看了以后有什么感想？
　　　　3）誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)句子？讓人感覺到天空的純凈、明潔。
　　　3、這一小節(jié)，拉薩的天空還給你留下怎樣的印象？
　　　　△離天空很近
　　　　1）你從哪里感受到的？（課件：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。）
　　　　2）我們想象一下，我們現(xiàn)在就在拉薩，我們現(xiàn)在說話的聲音能碰到藍(lán)天，我們伸出手，哇，能碰到藍(lán)天了，掬一捧藍(lán)天可以洗臉了，感覺怎樣？指名說。是啊，多近哪，而那藍(lán)天就像一池碧水，真是太美了，密老師帶大家去掬藍(lán)天洗臉，好嗎？閉上眼睛，師范讀。
　　　　3）誰(shuí)帶大家掬一捧藍(lán)天洗臉？指名讀。
　　　4、喜歡這樣的天空嗎？是呀，這樣的天空真是太美了，我們一起來(lái)美美地讀讀。
　　（三）第三自然段
　　　1、請(qǐng)喜歡第三節(jié)的讀給大家聽。
　　　2、這一節(jié)留給你怎樣的印象？（藍(lán)得讓人神往）
　　　3、我們一起看看這藍(lán)得讓人神往的天空。（課件出示拉薩天空的圖片）
　　　4、剛才不少同學(xué)在看的時(shí)候，眼睛緊緊盯著畫面，還不時(shí)發(fā)出了“啊”的贊嘆聲，你想說什么呀？指名說。你被深深吸引住了，從心底里向往那拉薩的天空，這就叫“神往”。
　　　5、所以，書上說――它把你的視線――緊緊吸引，讓你――久久不忍移開。
　　　6、來(lái)這里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，還在向往著它。我們一起來(lái)讀讀吧。
　?。ㄋ模┑谒淖匀欢?br>　　　1、請(qǐng)喜歡第四小節(jié)的同學(xué)讀給大家聽。
　　　2、這一節(jié)告訴我們拉薩的天空總是――藍(lán)晶晶的。
　　　3、見過布達(dá)拉宮嗎？學(xué)生介紹，師給予補(bǔ)充。
　　 　　布達(dá)拉宮在西藏自治區(qū)，古時(shí)候，吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻，為迎娶文成公主而建。宮內(nèi)保存著大量珍貴文物。
　　　?。ㄕn件出示有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮的圖，讓學(xué)生感受一下，然后擦去藍(lán)天，讓學(xué)生比較）沒有了藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮怎樣？（再恢復(fù)）所以說，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加――雄偉、壯麗，沒有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。
　　　4、我們一起來(lái)讀讀吧。
　　（五）第五自然段
　　　1、喜歡第五小節(jié)的讀一下。
　　　2、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，這里有一個(gè)什么句？（比喻句。）
　　 　　把什么比作什么？（湛藍(lán)的天比作圣地的窗簾。）
　　 　　窗簾有什么作用？（裝飾美化房間）
　　　3、那這湛藍(lán)的天空就是裝飾美化圣地――拉薩的咯，多形象、貼切的比喻哪！我們一起來(lái)讀讀。
　　四、進(jìn)行審美欣賞，陶冶審美情趣。
　　　1．獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行配音樂朗讀。老師和其他學(xué)生一起閉眼睛欣賞。
　　　2．創(chuàng)設(shè)情境，配解說。
　　 　　同學(xué)們，剛才我們跟隨作者一同走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩天空無(wú)與倫比的藍(lán)，感受到了拉薩天空的純凈明潔。
　　　　 剛才“拉薩的天空”是我們?cè)诶首x課文時(shí)想象的，現(xiàn)在老師讓你們睜開眼，親自去看一看――（教師課件出示美麗的圖片和音樂，并伴著動(dòng)人的屏幕解說，學(xué)生欣賞）
　　 過渡：老師從同學(xué)們的眼神中，看得出大家特別想說些什么，我把機(jī)會(huì)留給大家吧！
　　　3．請(qǐng)學(xué)生再說說感受，師相機(jī)評(píng)價(jià)并作總結(jié)。
　　五、課后作業(yè)
　　　１．摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
　　?。玻峁┮恍╆P(guān)于拉薩的資料，讓學(xué)生辦一個(gè)拉薩專題展。
　　　　　http://zpxxsou175.muicc.com/%C0%AD%C8%F8%B5%C4%CC%EC%BF%D5/INDEX.HTM
　　?。常堰@篇課文讀給家長(zhǎng)聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。

《拉薩的天空》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一