《我應該感到自豪才對》教學設計之二

《我應該感到自豪才對》教學設計之二

《我應該感到自豪才對》教學設計之二

《我應該感到自豪才對》教學設計之二
顧學華

 
  教學要求
   1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,滲透正確的審美觀教育。
   2、讀懂課文內容,能有條理地講述這個故事。
   3、學會本課生字,其中田字格前面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
   4、默讀課文第3、4自然段,能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。
  教學時間 兩課時

                 第一課時
  一、導入
   1、談話:小朋友見過駱駝嗎?在哪里見過?它是什么樣的?(指名學生說一說)
   2、今天我們學習的一篇課文就是講駱駝的,題目是:我應該感到自豪才對。(板書)
  二、自學
   1、出示自學題
   ?。?)自由輕聲讀課文,注意讀準生字,讀通句子,想一想課文主要講了一件什么事。
   ?。?)讀讀下面的詞語,聯(lián)系上下文想想它們的意思,注意帶點的字。
       疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進 養(yǎng)料
       風沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地
    2、學生自學,教師巡視及時輔導后進生
  三、檢查自學
   1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方,引導學生把課文讀正確。
   2、說一說課文講了一件什么事。
   3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。(第3、4自然段)
   4、指名讀自學題(2)的詞語,注意3個帶點字都讀輕聲,教師領讀這3個詞語。
   5、說一說“自豪、委屈、足夠、小溪、陷進、養(yǎng)料、風沙”等詞語在課文中的意思。學生說出意思后,教師要進一步追問是怎么學會的。學生說不出來要引導他們反復讀課文、看課文插圖來加以理解。
   6、小結自學情況,表揚學得好的,鼓勵學得不夠好的
  四、精讀第一部分
   1、指名讀第1、2自然段,思考第1、2自然段寫什么。
   2、引導學生歸納。
   3、指導朗讀這一部分課文。
    (1) 教師范讀。
    (2) 學生學著老師的樣子讀。
    (3) 指名讀,引導學生說一說讀得怎么樣,提醒學生注意通過讀體會小駱駝照鏡子時候的心情,讀準小紅馬批評小駱駝難看時的語氣,并通過讀進一步理解課文中的生字新詞。
    (4) 分組齊讀這一部分課文。
  五、作業(yè)
   1.用鋼筆描紅。
   ?。?)引導學生觀察哪些字容易寫錯,教師提醒學生注意“鼻”和“陷”的寫法。
   ?。?)學生當堂描紅,教師注意學生寫字習慣的養(yǎng)成,還可以適當播放一些輕音樂,以減輕學生課堂疲勞。
   ?。?)及時反饋,指出優(yōu)缺點,進行強化練習。
   ?。?)欣賞佳作。
   2.抄寫課后第三題的詞語,每個詞語四遍
   3.我應該感到自豪才對第二教時

                 第二課時
  一、復習
   1.聽寫詞語。
   2.說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。
  二、精讀課文第二部分
   1.默讀課文,完成課文后第四題。
   2.教師巡視,相機輔導后進生。
   3.討論課文后第四題的答案并板書。學生根據(jù)板書檢查自己做的答案。
   4.指導朗讀課文。
   ?。?)學生琢磨這一部分改怎么讀。
   ?。?)指名讀,引導評判是否讀得有感情,提醒學生:通過讀突出沙漠的廣大和環(huán)境惡劣,體會媽媽的良苦用心,體會文章用詞造句的精妙。媽媽的話耐人尋味,要反復讀,讀準媽媽說話時的語氣、感情。
   ?。?)學生再練讀、齊讀。
   5、小結。
    (1)這一部分課文寫了什么?請同學說一說。
    (2)指名同學復述這一部分課文。
  三、精讀第五自然段
   1、過渡:媽媽的親切教導,自己的親身體驗,使小駱駝明白了什么呢?
   2、自由朗讀第5自然段。
   3、指名讀課文,引導評判學生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導學生讀好這一段。
   ?。?)思考:小駱駝想到了什么才說“我應該感到自豪才對呀”?
   ?。?)討論。
   ?。?)教師范讀,學生練讀。齊讀、
   4、教師小結。
  四、總結
   1.分組有感情地朗讀全文。
   2.說話訓練:同學們,小駱駝以后再聽到小紅馬說它難看會怎么說呢?
  五、作業(yè)
   1.有感情地朗讀課文。
   2.回家把這個故事講給家里人聽。

  附板書:
                     9 我應該感到自豪才對
                   駝峰――貯存著養(yǎng)料――足夠路上用
               委屈『腳掌――又大又厚――不會陷進松散的沙子里』自豪
                 眼睛――雙層眼毛――風沙過去了,沒進一點沙子