嘗試打破班級界限，讓區(qū)域活動更活

嘗試打破班級界限，讓區(qū)域活動更活

  

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嘗試打破班級界限，讓區(qū)域活動活起來

以自身發(fā)展為本、培養(yǎng)“完整型兒童”已成為現(xiàn)代教育的最新理念，并成為我們小班教研組選擇教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)，也成為與目標(biāo)相配套的一系列教育教學(xué)的行為方式，開學(xué)初我們小班教研組通過一次又一次的學(xué)習(xí)和反思，借鑒以往經(jīng)驗，結(jié)合實際定下了小班區(qū)域活動的方向并達(dá)成共識：我們依據(jù)幼兒最近發(fā)展區(qū)的理論，將區(qū)域活動和幼兒園課程相結(jié)合，從區(qū)域活動入手做了一些工作。

一、預(yù)設(shè)區(qū)域活動計劃

首先我們做好活動區(qū)的預(yù)設(shè)計劃。

小班區(qū)域活動計劃 

指導(dǎo)思想

區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動，是當(dāng)前幼兒園實施素質(zhì)教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學(xué)習(xí)活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學(xué)習(xí)、探索，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動看作是能給