《宋慶齡和她的保姆》教學設計之三

《宋慶齡和她的保姆》教學設計之三

《宋慶齡和她的保姆》教學設計之三
遼寧省葫蘆島市連山區(qū)教師進修學校小學研訓部 戴志強

　
　　教學目標：
　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、理解課文內容，感悟宋慶齡的偉大人格。
　　教學準備：
　　　自讀自悟，讀懂課文，并有所感受。
　　課時安排：　1課時
　　教學過程：

　　一、交流資料，了解宋慶齡齡生平
　　　　1、交流資料。課前，學生上圖館（室）或上網(wǎng)查閱，或向大人請教，對宋慶齡有了一些了解。誰來說說宋慶齡的情況，你們是怎么知道的？讓學生自由地交流課前地宋慶齡生平的了解。
　　　　2、簡介生平。在學生交流的基礎上，教師要對宋慶齡的生平事跡。作簡要的介紹。
　　二、自讀課文，感悟宋慶齡人格
　　　　1、設懸念，明確要求。
　　　　（1）制造懸念，導入新課：同學們，你們想知道安葬在中華人民共和國國家名譽主席宋慶齡左面的李燕娥是誰嗎？她為什么安葬在宋氏陵園、和國家名譽主席并列呢？想知道她們之間發(fā)生了哪些感人的故事嗎？請大家閱讀課文第8課。
　　　?。?）閱讀“提示”，明確要求：
　　　　　　?、僬J真讀讀課文，想想課文的主要內容；
　　　　　　　②與同學交流一下讀后的感受。只要學生課文內容有個大致的了解即可。
　　　　2、自讀自悟，交流感受。
　　　?。?）自讀自悟，讀讀課文，想想課文寫了宋慶齡和她的保姆的哪幾件事，在自己最受感動的地方做上記號，把自己的閱讀感受寫在課本上，三言兩語都行。
　　　?。?）小組交流：①說說課文的主要內容，重點說說課文寫了宋慶齡和她的保姆之間發(fā)生了哪幾件事情？②你從中體會到了什么？③還有什么問題不能解決？
　　　　3、匯報交流。
　　　?。?）概括交流。說說國家名譽主席宋慶齡和保姆李燕娥之間發(fā)生了哪些感人的故事，并在匯報交流中引導學生對內容進行概括，歸納課文的主要內容。
　　　?。?）重點交流閱讀感受。引導學生說說從這幾件小事中，你想到了什么？讓學生自由地說說讀后的感受?？梢月?lián)系課文中具體段落，聯(lián)系學過的其他課文，聯(lián)系課外閱讀資料，甚至聯(lián)系生活事例來談感受。
　　　?。?）交流疑難，集體解決。
　　三、朗讀課文，升華情感。
　　　　重點指導讀好兩三個片段，比如第三、四、九自然段，可以指導學生分角色朗讀，邊想象畫面邊朗讀，體驗感情，用輕柔的語調讀出宋慶齡那樣親近、那樣關切的話語，用充滿感情的語調讀出李姐的感動和對宋慶齡的深情，課文的最后兩個自然段，是對全文的概括，可以在學生對宋慶齡充滿敬意的時候，用比較高昂、激動的語調，讀出對宋慶齡的贊頌。
　　四、拓展閱讀，收集宋慶齡故事
　　　　1、教師小結：宋慶齡是一位杰出的性，也是全國少年兒童慈祥的奶奶。她的生活經(jīng)歷如波瀾壯闊的海洋，有許多動人心魄的故事，你們想不想進一步去了解她？
　　　　2、課文查找介紹宋慶齡的文章讀一讀。（如果學生查找有困難，也可以直接向學生推薦有關書籍或網(wǎng)站。）
　　　　3、在班級里舉行一次“宋慶齡奶奶的故事”的故事會。