《將相和》第一課時教學設計之一

《將相和》第一課時教學設計之一

《將相和》第一課時教學設計之一
杜衛(wèi)忠

　　
　　教學目標(情感、知識、技能)：
　　1、認識過度句與過渡段，初步了解過渡句(段)的作用
　　2、學會8個生字，理解32個詞語的意思能說出其中5個成語意思
　　3、進一步學習通過人物的語言，行為理解課文，概括人物特點的讀書方法
　　4、了解藺相如機智勇敢，不畏強暴的斗爭精神，顧全大局的品質(zhì)，以廉頗勇于改過的品德，懂得國家利益高于一切的道理
　　重點：
　　抓住人物的言行、神態(tài)、心理活動，概括人物特點
　　難點：
　　如何正確評價廉頗
　　教學準備：
　　戰(zhàn)國末期七國草圖，錄音
　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學目標：
　　1、學習推敲課題了解課文主要內(nèi)容的方法，為學習過渡句、段打好基礎
　　2、學習推敲言行理解概括人物特點的讀書方法。了解藺相如機智勇敢，才智超群，不胃強暴，維護國家利益的斗爭精神
　　4、進行語言文字訓練、并努力培養(yǎng)學生主動學習，發(fā)現(xiàn)問題的能力，發(fā)展思維、特別是邏輯思維能力
　　教學過程：

　　一、查閱資料（3分）
　　　　今天，我們一起來學習13課《將相和》，一起把課題念一下。生齊讀課題：13、《將相和》這是一個歷史故事，對我們大家來說，并不是很熟悉。因此呢，上星期，老師布置大家認認真真地去預習了這一課，同時呢，也可以上網(wǎng)去查尋一些有關將相和的資料。今天，老師先給大家一個展示交流的機會。請大家把自己查到的資料上來交流一下，好不好？（學生交流查閱的資料。）
　　二、揭題、審題、了解課文主要內(nèi)容.2分
　　1、課題中“將”指-“相”指-“和”的意思是-從“和”字可以看出什么？
　　2、那么我們想象一下，他們是什么原因是他們失和？又是什么原因使他們言歸于好呢？我們把課文打開，請同學們快速地把課文讀一下，想象一下這個問題？
　?。ㄕw感知課文）
　　三、學習第一個故事“完璧歸趙”。24分
　　1、推敲小標題，聯(lián)系課文第3小節(jié)，朗讀你發(fā)現(xiàn)了什么？(任務難，看出藺相如才智超群)小結(jié)學法：聯(lián)系上下文
　　2、聽錄音第8小節(jié)
　　 　要求：邊聽邊想，你覺得藺相如是個怎樣的人？你從哪里看出來，把你認為最能反映藺相如品質(zhì)的句子劃出來。(言行為主)
　　3、交流
　 　　出示重點句：
　 　　他理直氣壯地說：“......”
　　(1)齊讀，你有什么問題要提？可圍繞“理直氣壯”詞提問(“理直氣壯”是什么意思?藺相如騙回了和氏璧，為什么還理直氣壯？)
　　(2)聯(lián)系上下文讀一讀，說一說
　　(3)用“理直氣壯”的語氣讀一讀
　　(4)藺相如要把璧撞碎，真會撞嗎？從這里可以看出藺相如怎樣？秦王會讓他撞嗎？你從哪里看出來？
　　(5)、朗讀
　　4、聽錄音第9節(jié)
　 　　出示重點句:
　 　　到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王大大方方地說：“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了......”秦王沒有辦法，只得客客氣氣送藺相如回國
　　(1)重點討論：
　 　?、偬A相如把和氏璧，送回趙國去了，后果會怎樣？那藺相如為什么還大大方方？對比秦王態(tài)度
　　 ?、谥攸c段意思討論
　　　　如果有誠意-先交城
　　　　不然無誠意-不交城
　　　　殺了我也沒用不講信用
　　　　得不到璧
　　(2)朗讀指導
　　(3)小組方法，口答段意
　　(4)人物評論：你覺得藺相如是一個怎樣的人？(有什么長處)
　　三、課堂練習。5分
　　1、藺相如之所以說這塊璧有點小毛病，騙回和氏璧是因為―――。
　　2、用“之所以.....是因為......”聯(lián)系第二個故事，進行說話訓練
　　四、布置作業(yè)。6分
　　1《作業(yè)本》1、2、4
　　2、預習另外兩個故事

　　板書：
　　學習方法：
　　1、抓住重點詞句
　　2、聯(lián)系上下文
　　　　　以將相和，完璧歸趙
　　　　　藺相如語言
　　　　　{行動機智勇敢

　　教后感：
　　 《將相和》一課由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個故事組成，因年代久遠，內(nèi)在聯(lián)系復雜，課前教師先讓學生查閱有關資料，初步了解當時的時代背景及人物的情況，并做到適當摘錄，以豐富學生知識，為學文作好鋪墊。學生掌握了第一手資料，教師課堂又給他們創(chuàng)設一個展示、交流的機會，在課前短短幾分鐘里，學生各抒己見，使學生獲取多方面的知識信息，這樣，既為順利地讀懂課文打下了基礎，又培養(yǎng)了學生主動查閱資料的好習慣。學生的主動性得到了很好的發(fā)揮。