《印度洋上生死夜》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《印度洋上生死夜》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《印度洋上生死夜》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《印度洋上生死夜》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

 
  一、教學(xué)要求:
   1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
   2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),能結(jié)合上下文辨析文中兩個(gè)“抽搐”的不同含義。
   3、借助語(yǔ)言材料體會(huì)人物的思想感情,體會(huì)主人公皮埃爾在生死關(guān)頭,把自己以及妻子的安危置之度外,關(guān)心他人勝過(guò)自己的高貴品質(zhì)。
  二、教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)

                 第一課時(shí)
  一、揭示課題:
   1、出示世界地圖。
    A、世界上有哪四大洋?
    B、在世界地圖上指出印度洋的位置,說(shuō)說(shuō)它的周?chē)悄膸讉€(gè)洲?
   2、板書(shū)課題。
    A、看到這個(gè)題目,可以知道些什么?
    B、看到這個(gè)題目,你還想知道什么?
  二、初讀課文。
   1、各自默讀課文,劃出文中帶有生字的詞語(yǔ),查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
   2、檢查。討論下列詞語(yǔ)的意思:
     猝不及防、抽搐、泡沫、耗盡、須臾。
     A、猝不及防:猝,忽然。事情突然發(fā)生,來(lái)不及預(yù)防。
     B、抽搐:肌肉不隨意地收縮的癥狀,多見(jiàn)于四肢和臉面。
     C、泡沫:聚在一起的許多小泡。結(jié)合生活實(shí)際講解。
     D、耗盡:消耗光了。
     E、須臾:極短的時(shí)間。
     ?。ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)字型及難寫(xiě)部分。)
   3、齊讀生字詞。
   4、再讀課文,思考剛才提出的問(wèn)題:故事發(fā)生在什么時(shí)候?課文寫(xiě)的是一件什么事?
   5、讀后討論小結(jié):
     時(shí)間:1998年6月21日夜里;
     地點(diǎn):印度洋上馬斯科林群島的海洋中;
     人物:法國(guó)船長(zhǎng)皮埃爾和他的妻子克勒松;
     事情:船長(zhǎng)皮埃爾攜妻子克勒松夜游印度洋,克勒松不幸落水,為章魚(yú)纏住,被奪回后仍生命垂危。與此同時(shí),皮埃爾得知附近即將發(fā)生海嘯,顧不得搶救妻子克勒松,冒著生命危險(xiǎn)向客輪報(bào)信,挽救了更多人的生命。
   6、理清課文脈絡(luò):
    文章可以分為三個(gè)部分。
    第一部分(1)皮埃爾夫婦駕駛快艇在印度洋上游玩。
    第二部分(2-6))皮埃爾夫婦海上遇險(xiǎn),經(jīng)歷了生與死的考驗(yàn)。
    第三部分(7)皮埃爾獲知地震、海嘯沒(méi)有造成人員傷亡后的心情。
  三、布置作業(yè):
   1、正確、流利地朗讀課文,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
   2、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。再抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

                 第二課時(shí)
  一、導(dǎo)入:
    同學(xué)們,讀了課文有什么感受?(交流)那今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇感人的文章。
  二、自讀自悟:
    平時(shí)老師和大家一起學(xué)習(xí)課文,總是會(huì)提幾個(gè)問(wèn)題讓大家讀書(shū)思考,是不是?今天老師要提什么問(wèn)題呢?暫時(shí)保密。請(qǐng)大家先自己讀讀課文,邊讀邊想,猜一猜老師會(huì)在哪里提問(wèn)題?如果老師在這里提問(wèn)題,該怎樣回答?可以在書(shū)上做做記號(hào)。
  三、交流質(zhì)疑:
    看來(lái)同學(xué)們還是很會(huì)提問(wèn)題的,許多地方都和老師想到一起去了。好了。誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)?(對(duì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生即時(shí)解決;對(duì)一些較麻煩又與課文關(guān)系不大的問(wèn)題建議在課后解決;引導(dǎo)學(xué)生思考最值得研究的有價(jià)值的問(wèn)題。)
   1、皮埃爾遇到了哪些危險(xiǎn)
     **這個(gè)問(wèn)題提得有水平,來(lái),請(qǐng)你寫(xiě)到黑板上來(lái)。(板書(shū):遇到危險(xiǎn))
   2、面對(duì)生死考驗(yàn)皮埃爾的表現(xiàn)如何
     問(wèn)得好,這個(gè)問(wèn)題值得我們研究。也請(qǐng)你上來(lái)寫(xiě)一下。(板書(shū):表現(xiàn))
   3、皮埃爾為什么這么做?
     這個(gè)問(wèn)題提得很好,激發(fā)了大家的思維。(板書(shū):?)
  四、小組討論:
    到現(xiàn)在為止,同學(xué)們提的問(wèn)題都很不錯(cuò),能幫助我們進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,讀懂課文。那怎樣解決這些問(wèn)題?還要請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀課文,以小組為單位選一個(gè)你認(rèn)為最值得研究的問(wèn)題討論討論。開(kāi)始吧!
  五、交流體會(huì):
    交流時(shí)可以用自己的話概括課文中的內(nèi)容,也可以讀讀課文中的有關(guān)句子。
   1、哪個(gè)小組選擇了第一個(gè)問(wèn)題?那你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?(如不能正確回答則請(qǐng)其他同學(xué)幫助、補(bǔ)充)(遇到的危險(xiǎn)有:第2節(jié):妻子受傷。第三節(jié):發(fā)生海難;第五節(jié)、第六節(jié))(相機(jī)板書(shū):妻子受傷發(fā)生海難)
    你能把這些句子讀一讀嗎?(抓住“咚”、“猝不及防”、“死死纏住”等)
   2、第二個(gè)問(wèn)題:能說(shuō)說(shuō)你們的理解嗎?(相機(jī)板書(shū):艱難抉擇、堅(jiān)持報(bào)信)
    在突如其來(lái)的一系列危險(xiǎn)面前,皮埃爾的心理活動(dòng)有哪些變化?(相機(jī)出示課件中的文字內(nèi)容。第四、五六、七節(jié)中片段)(解決課后問(wèn)題4中兩個(gè)“抽搐”的不同含義。)
    在生死考驗(yàn)面前,皮埃爾把自己的安危置之度外,也顧不上生命垂危的的妻子,強(qiáng)烈的責(zé)任心使他作出了另人敬佩的抉擇:必須挽救更多人的生命。讓我們?cè)賮?lái)充滿敬意地讀讀這些句子。(練習(xí)朗讀)
   3、第三個(gè)問(wèn)題:學(xué)生交流,教師主要指導(dǎo)讀好兩句話:
    A、此時(shí),他反而變得分外平靜------
    B、“謝天謝地”,皮埃爾自言自語(yǔ),------
      為什么?省略號(hào)表示什么?想象補(bǔ)充省略號(hào)中蘊(yùn)涵的話。讀好這兩句話。(相機(jī)板書(shū):舍己為人)
  六、總結(jié)延伸:
    疾風(fēng)知?jiǎng)挪?,烈火?jiàn)真金。在生與死的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前,最能顯示出一個(gè)人的靈魂。像皮埃爾這樣的英雄還有許許多多,你們還知道哪些英雄的故事?(《船長(zhǎng)》、《悲壯的一幕》、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》------)
    今天,在我們國(guó)家面臨非典病魔侵害的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前,同樣涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)先人后己、救死扶傷、臨危不懼、盡職盡責(zé)的人民英雄。(出示一些照片資料)課后同學(xué)們可以搜集一些資料,下節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起研究學(xué)習(xí)。

                 第三課時(shí)
  一、指導(dǎo)復(fù)述課文:
   1、默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文梗概。
   ?。死账刹恍衣渌淮笳卖~(yú)纏住,皮埃爾將其奪回時(shí)已處于昏迷狀態(tài),急需返回港口搶救。但就在這時(shí),皮埃爾發(fā)現(xiàn)海底將會(huì)發(fā)生地震或火山爆發(fā),顧不得搶救妻子,而是向漸漸駛近危險(xiǎn)海域的豪華客輪打燈語(yǔ)和呼喊,要求他們掉轉(zhuǎn)航向。結(jié)果豪華客輪脫離了險(xiǎn)境,未發(fā)生任何事故??死账傻乃罁Q來(lái)了更多人的生,皮埃爾感到欣慰。)
   2、要復(fù)述好,就要抓條理,抓重點(diǎn),抓詳略。
    A、抓條理。(按照板書(shū)理解全文層次)
    B、抓重點(diǎn)。(妻子克勒松的危急情況、海嘯的跡象、皮埃爾的表現(xiàn)、豪華客輪的情況)
    C、抓詳略。(第一和第三部分略,皮埃爾的表現(xiàn)詳)
   3、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述。復(fù)述后評(píng)議。
   4、也可進(jìn)行“創(chuàng)造性復(fù)述”指導(dǎo):今天我們要進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述,各自發(fā)揮自己的想象,補(bǔ)充文章中的有關(guān)內(nèi)容。
    A、出示:“正在這時(shí),他突然發(fā)現(xiàn)燈光移近的速度明顯減慢了,他知道輪船已經(jīng)收到信號(hào)?!?br>     討論:豪華客輪上的船長(zhǎng)看到燈語(yǔ)之后會(huì)怎么樣?(船長(zhǎng)立即作出決定:減慢航行速度,掉轉(zhuǎn)航向;派出船上的直升機(jī),趕快去救出打燈語(yǔ)的救命恩人。)
    B、出示:“突然,他看到一些彩色的光點(diǎn)從游船上升起,迅速向他飛來(lái)。”
     “第二天上午,皮埃爾醒來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上?!?br>     討論:當(dāng)人們把皮埃爾送往醫(yī)院時(shí)又會(huì)發(fā)生什么情況?
    ?。ㄈ藗儠?huì)議論些什么?怎么行動(dòng)?送到醫(yī)院后,醫(yī)護(hù)人員會(huì)說(shuō)些什么?怎樣搶救?)
   5、同座練習(xí)復(fù)述,互相提出修改意見(jiàn)。
   6、指名復(fù)述,師生共同評(píng)議。
  二、布置作業(yè):
   1、回答課后問(wèn)題。
   2、把這個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)。
 
  板書(shū)設(shè)計(jì):
跡象 克勒松 皮埃爾 豪華客輪
藍(lán)光  橙光 摔入水中 昏迷
漸漸蘇醒 傷口流血  奪回克勒松
意識(shí)到:海底將發(fā)生地震  
    應(yīng)該立即離開(kāi)
我有責(zé)任通報(bào)信息  
  手腳不住地抽搐
 嘴里吐出大團(tuán)大團(tuán)白色泡沫 打燈語(yǔ)
聲嘶力竭呼喊 來(lái)了
仍在行駛;
明顯減慢  
紅光 軀體冰涼 被救起 燈光轉(zhuǎn)大彎


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