《燒不壞的手帕》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《燒不壞的手帕》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《燒不壞的手帕》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
老百曉

　　
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　　1、初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物的變化。
　　　2、能按照實(shí)驗(yàn)的過(guò)程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，并能寫清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。
　　　3、激發(fā)愛(ài)科學(xué)的興趣。
　　二、教具準(zhǔn)備
　　　　手帕一塊（可用紅領(lǐng)巾代替），濃度70%的精度一些，盤子一個(gè)，蓋一個(gè)，火柴等。
　　三、教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬┙翌}，激情。
　　　1、教師取出二塊事先準(zhǔn)備好的布手帕（我用紅領(lǐng)巾代替），問(wèn)學(xué)生：“這是什么？”
　　　2、點(diǎn)燃其中一塊紅領(lǐng)巾，觀察其結(jié)果？（紅領(lǐng)巾被燒壞。）
　　　3、拿出第二塊紅領(lǐng)巾，師：這塊紅領(lǐng)巾，老師給它施了魔法，不怕火燒，為了使火燒得更旺，我還要在它上面倒上酒精，來(lái)幫它燃燒。你們信不信??？
　　　　不信??！那好，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看結(jié)果到底怎樣？
　　（二）做演示實(shí)驗(yàn)。
　　　1、指導(dǎo)觀察：
　　　　 聽(tīng)清實(shí)驗(yàn)前老師的介紹，看清實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程和實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們的神情、動(dòng)作，體味自己的心情變化。
　　　2、實(shí)驗(yàn)步驟：
　　　?、侔鸭t領(lǐng)巾放在酒精中浸濕。
　　　?、诎鸭t領(lǐng)巾點(diǎn)燃。
　　　?、劬凭慈急M之前，用大碗扣住盤子滅火。
　　　?、軝z查紅領(lǐng)巾有沒(méi)有燒壞。
　　　3、明白道理：
　　　　 請(qǐng)學(xué)生猜猜紅領(lǐng)巾沒(méi)有被燒壞的原因。
　　 　　師說(shuō)明原因：酒精燃燒時(shí)上面火焰的溫度高，下面的溫度低。老師用的是70%濃度的酒精。30%的水不燒干，紅領(lǐng)巾是不會(huì)燒壞的。說(shuō)這塊紅領(lǐng)巾被老師施了魔法是一句趣話，其實(shí)是酒精里30%的水分起了作用。是科學(xué)知識(shí)發(fā)揮了神奇的作用。
　　（三）列作文提綱。
　　　1、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”第二部分，明確提綱的內(nèi)容和順序。
　　　 　提問(wèn)題――做實(shí)驗(yàn)――出奇跡――明原理
　　　2、學(xué)生列作文提綱。
　　　3、交流、評(píng)議。
　?。ㄋ模┰噷懽魑?。
　　　1、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”第三部分，明確寫作的要求。
　　　 　不光寫實(shí)驗(yàn)時(shí)的驚奇、詫異、緊張、興奮的心情，還要寫實(shí)驗(yàn)前后老師同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情等。
　　　2、放手試寫作文。
　　　3、組織交流。
　　　?。?）指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)。
　　　?。?）學(xué)生各自修改
　　　　　　同桌互相提修改意見(jiàn)
　　　　　　自己再次修改。
　　　4、謄抄習(xí)作。