《林海》第二課時教學(xué)設(shè)計之五

《林?！返诙n時教學(xué)設(shè)計之五

《林?！返诙n時教學(xué)設(shè)計之五
周云飛

　
　　教學(xué)過程：
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
　　　1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道――林海就是指美麗的大興安嶺。那么，大興安嶺為什么被稱為林海呢？誰來根據(jù)板書說說看：
　　　　板書：　　　　嶺多
　　　　　　13、林海　林多
　　　　　　　　　　　花多
　　　2、這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個部分！
　　二、學(xué)習(xí)“嶺”
　　　1、先請聽老師讀課文，同學(xué)們細細體會：嶺是怎樣的？
　　　2、嶺的哪一個特點你印象最深？再讀課文，感受一下！
　　　3、那么課文哪些地方寫出了嶺的溫柔，劃出有關(guān)的句子。
　　　4、一位置討論：從這些句子中，你是怎么體會到嶺的溫柔這個特點的？
　　 　　討論――讀句――談感受――再讀――欣賞美
　　　5、小結(jié)：從同學(xué)們的體會，我們體會到了嶺的溫柔。在句式上，我們同樣可以感受到嶺的溫柔。板：句子表達方式
　　　6、幻燈出示：
　　 　　多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完也看不厭。
　　 　　在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，也看不完看不厭那么多條嶺。
　　　　（1）自由讀，比較不同。
　　　?。?）讀讀，感受語氣有什么不同！
　　　?。?）作者這樣寫是為了什么？
　　　?。?）再次讀讀，體會美。
　　　7、找找作者在表達上，還有哪些地方突出了嶺美？
　　　8、自然段朗讀指導(dǎo)！
　　三、學(xué)習(xí)“林”部分
　　　1、讀讀這個部分。
　　　2、用同樣的方法嘗試學(xué)習(xí)這個部分：
　　　 　劃句子――讀句子――談感受――朗讀――欣賞美
　　　3、句式體會：
　　　　　幻燈出示：
　 　　　　在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？
　　　　 　在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花。
　　　　（1）自由讀，比較不同。
　　　　（2）讀讀，感受語氣有什么不同！
　　　　（3）作者這樣寫是為了什么？
　　　?。?）再次讀讀，體會美。
　　　4、小結(jié)：大興安嶺綠樹萬頃，猶如碧波滾滾，的確是林海，真美??！
　　　　 下面讓我們用朗讀再來領(lǐng)略一番。
　　四、學(xué)習(xí)“花”的部分
　　　1、學(xué)生自學(xué)
　　　2、交流。
　　　　引導(dǎo)點撥：
　　　　幻燈出示：
　　　　　花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。
　　　　　花叢里還隱藏著小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。
　　　3、從這兩句話你體會到了什么？
　　　4、從其他的句子能體會到作者對興安嶺的贊美嗎？
　　　5、以讀加深感悟。
　　五、學(xué)習(xí)總印象
　　　1、從剛才的學(xué)習(xí)，你體會到大興安嶺給人的印象是怎樣的？
　　　2、作者對大興安嶺的印象是怎樣的呢？齊讀第一自然段，從中你體會到什么？是怎樣體會的？
　　　3、配樂讀1-5自然段！
　　六、全文小結(jié)

　　附板書：　　　　　　　　　　　嶺多而溫柔
　　　　　　　　　　　　　13、林海　林多而綠
　　　　　　　　　　　（親切、舒服）花多而美
　　　　　　　　　　　　　　　　　句子表達方式