用表揚(yáng)促進(jìn)孩子行為的變化

用表揚(yáng)促進(jìn)孩子行為的變化

　　一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，身上肯定既有長處也有短處。表揚(yáng)與獎勵有助于促進(jìn)行為的變化，要使表揚(yáng)與獎勵達(dá)到預(yù)期的目的，需要做到：　

　　1、不要吝嗇你的表揚(yáng)。通常成人會從自身的眼光出發(fā)來看待孩子的所作所為，所以往往不輕易贊揚(yáng)孩子。須知良好的行為習(xí)慣與驚天動地的成績是由許多細(xì)小的行為環(huán)節(jié)組成的，要求孩子一下子獲得是不現(xiàn)實(shí)的。只要有助于孩子確立良好的行為習(xí)慣，成人就該及時(shí)表揚(yáng)孩子?！?/P>

　　2、表揚(yáng)孩子要有根據(jù)。在孩子做出值得表揚(yáng)的事情時(shí)，予以表揚(yáng)，這樣才會給孩子留下深刻印象。也就是說，表揚(yáng)要針對具體的事而不是孩子的人格特點(diǎn)?！?/P>

　　有的家長喜歡當(dāng)著客人的面夸獎孩子如何聽話、聰明。其結(jié)果是，孩子在一片贊揚(yáng)聲中長大，聽不得半句批評的話；在戴慣了高帽子后，容易養(yǎng)成做了一點(diǎn)好事就期待別人贊揚(yáng)的習(xí)慣?！?/P>

　　3、表揚(yáng)要具體。家長應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)孩子令人滿意的具體行為，表揚(yáng)得越　
　　具體，孩子就越清楚哪些是好的行為?！?/P>

　　表揚(yáng)其實(shí)包含兩個(gè)部分：一是家長說的話語，二是孩子據(jù)此作出的推斷。表揚(yáng)越具體，孩子越能夠根據(jù)家長的話對自己作出實(shí)事求是的評價(jià)。例如，孩子在玩好積木后自己把它收拾到玩具盒里，家長不妨說：“你自己把積木收拾得這么整齊，真不錯?！焙⒆泳涂梢岳斫猓骸拔野逊e木收拾好得到了表揚(yáng)?！比绻阒皇菍λv：“你今天的表現(xiàn)真不錯。”效果就會大打折扣，因?yàn)楹⒆油幻靼住安诲e”是指什么。　

　　4、表揚(yáng)宜及時(shí)。對應(yīng)該予以表揚(yáng)的行為，父母要及時(shí)表揚(yáng)與獎勵。因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐校虑榈囊蚬P(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的。對孩子而言，不能時(shí)過境遷后才表揚(yáng)，否則，孩子會弄不清楚為什么受到了表揚(yáng)，因而對這個(gè)表揚(yáng)不會留下什么印象，好的行為模式也就無法得到強(qiáng)化?！?/P>

　　5、尋求適合的表揚(yáng)方式與強(qiáng)化物。不同年齡的孩子對表揚(yáng)與獎勵的反應(yīng)是不同的，即使是年齡差不多的孩子，也要因人因時(shí)采用不同的表揚(yáng)和獎勵方式。不論是物質(zhì)獎勵還是精神獎勵，心理學(xué)上都將其稱為正強(qiáng)化。用于正強(qiáng)化的強(qiáng)化物一般可分為五類，父母可以有選擇地加以運(yùn)用：　

　　第一類是消費(fèi)性強(qiáng)化物，如糖果、水果、飲料等；　

　　第二類是活動性強(qiáng)化物，如看電影電視、講故事、過生日等；　

　　第三類是操作性強(qiáng)化物，如繪畫、做游戲、唱歌跳舞等；　

　　第四類是擁有性強(qiáng)化物，指屬于自己、可由自己支配的物品，如衣服、玩具、“小天地”等；　

　　第五類是社會性強(qiáng)化物，指孩子喜歡接受的語言刺激或身體刺激，如口頭贊揚(yáng)、點(diǎn)頭、微笑、撫拍、擁抱等社會性注意?！?/P>

　　年齡小的孩子，父母的摟抱、親吻、撫慰、贊許，以及漂亮的玩具、好吃的東西等物質(zhì)獎勵，都會起到良好的效果。對于年齡稍大的孩子，應(yīng)采用以精神鼓勵為主的方法，如畫上五角星、豎大拇指、拍拍他的肩膀、答應(yīng)孩子一個(gè)承諾等?！?/P>

　　文匯報(bào)

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