如何觀摩

如何觀摩

  

前幾天，和武漢市江漢區(qū)幼兒園的老師一起參加航天幼兒園的教學觀摩活動.
    航天幼兒園硬件條件很不錯，雙語教學也非常有特色，這次是位男教師向我們展示的中班英語活動<SEWO>,讓大家深深的體會到了男老師的陽剛與活力,這位老師看上去更像孩子們的大伙伴.

這節(jié)課上得非常的活,孩子們基本能用英語回答。不用問，從孩子們興奮的眼神和高舉的小手中就可以看出，她們都很喜歡上英語課。結(jié)束的時候大家鼓起了熱烈的掌聲,鼓掌的理由不僅僅是他們出色的表現(xiàn)，更讓我們看到了，孩子是在主動活動中習得語言，教師真正做到了在英語教育活動中扮演著環(huán)境的創(chuàng)造者、參與者、支持者等角色.

    以往我也看過英語觀摩課,那些往往是事先“排練”了兩三遍的，孩子們有些機械、被動地跟隨老師一步一步地復習著很熟悉的內(nèi)容，這樣的觀摩課更像是表演課，看不到教師生成教育的能力和技巧，看不到孩子更為真實的反映，更很少看到現(xiàn)代幼兒教育觀念在英語教育活動中的有效滲透和體現(xiàn)。

所以我欣賞這位老師的英語活動.
   平時幼兒園老師的崗位多是“一個蘿卜一個坑兒”，園里往往輪流派老師出去觀摩。很多教師對外出觀摩抱有很高的熱情，園長也希望通過這種直觀的學習方式借鑒其他幼兒園的好經(jīng)驗。那么如何讓一次觀摩活動成為有效的學習和反思活動呢？

我覺得教師的觀摩不是記流水帳，而是要把被動的觀摩活動看成主動學習和反思教學的積極活動,以前我總是拿個小本邊看邊記。逐條把觀摩課的步驟一步一步記下來，有時沒記什