小學(xué)班主任的凝聚力

小學(xué)班主任的凝聚力

小學(xué)班主任的凝聚力

      

  擔(dān)任過小學(xué)班主任的老師,都有一種特別的感受,既有成功的喜悅和自豪,又有失敗的苦惱和自責(zé)。正反兩方面的經(jīng)驗(yàn),使我深刻認(rèn)識到,要做好小學(xué)班主任工作,首先,班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力,就是一種潛在的吸引力,巨大的向心力和無形的感召力。在學(xué)生心目中,這種凝聚力,既有母親般的摯愛,又有榜樣的影響,還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力,就容易吸引童心,雕塑靈魂,也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件。

那么,班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢?我認(rèn)為,一個小學(xué)班主任要有凝聚力,就應(yīng)該這樣對待自己的學(xué)生:

一、真誠坦率。每接一個新班后,我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上,我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己,溝通感情;二是和學(xué)生談心,一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況,熟悉學(xué)生,交上朋友;三是仔細(xì)留心觀察,逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn),對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解,心中有數(shù)。這樣,在較短的時間里,我對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解,學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。

二、理解寬容?,F(xiàn)在,社會上有一種提法“理解萬歲”,成人需要理解,小學(xué)生更需要理解、寬容。新時代的少年兒童,他們富有幻想,敢于實(shí)踐,常常有一些近乎離奇的想法與做法,對此,班主任要能理解,進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外,小學(xué)生自制能力較差,是非觀念不十分清楚,容易干傻事,犯錯誤。而對他(她)們的錯誤,班主任不能只是簡單地批評,甚至訓(xùn)斥體罰,而要分析他(她)們犯錯誤的具體情況,有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤,就要寬容,要鼓勵他們再接再勵,這樣做,容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。

三、關(guān)心尊重。我認(rèn)為,為師之道,既要嚴(yán),更要有愛,有關(guān)心,有尊重,這是教書育人的前提和保證,更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。

對學(xué)生的關(guān)心和尊重,應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程,學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心,學(xué)生的意見、建議,甚至批評要虛心聽取,對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時,更要獻(xiàn)出母親般的愛,去關(guān)懷、體貼,使他們克服困難,振作精神,重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。

四、引導(dǎo)鼓勵。學(xué)生的事要讓他們自己去做,教師不能事事包辦代替,這是育人之道,也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做,才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,增強(qiáng)自立意識。因此,在工作中,我總是讓學(xué)生自己主持召開班、隊(duì)會,組織開展集體活動,學(xué)會處理一些問題的方法。我只是當(dāng)好參謀,給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵。我多次組織學(xué)生召開主題隊(duì)會,引導(dǎo)大家論收獲,談?wù)J識,對同學(xué)們做得對的、干得好的事,給予充分肯定和表揚(yáng),使同學(xué)們在成功的喜悅中增強(qiáng)了自立意識,堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。