[初中班主任論文]把班級建成一個理想的學習環(huán)境

[初中班主任論文]把班級建成一個理想的學習環(huán)境

      

一 創(chuàng)造理想的學習環(huán)境

二．創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境

(2) 學生之間團結友愛。同教師一樣，學生也是教學環(huán)境的主人，，在創(chuàng)建良好的教學環(huán)境中發(fā)揮著重要作用。即使在改善人際關系中，我也不能忽視學生的作用。我提倡同學之間在學習上互相幫助，共同進步；生活上一人有難，八方相助。學生朱曉龍父親死了以后，我發(fā)動全班學生捐款，我自己拿出了100元，學生紛紛省下零化錢。共捐了5元。去年過春節(jié)時，我班班干部前往慰問，帶去了禮物蘋果、橘子之類。；思想上相互交心，彼此理解；學生趙真真父母吵架，她哭著找我訴說。我及時地勸說了她，并且去進行了家訪。感情上親密無間，情同手足。真正形成團結友愛、奮發(fā)向上的集體氛圍。                                                   
    三  創(chuàng)造積極向上的學習氛圍                                                  
    學生的主要任務是學習，而學習成績的優(yōu)劣，除了個人主觀努力，同學之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。我教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，使班內形成濃厚學習空氣，創(chuàng)造―個良好的學習環(huán)境，激發(fā)全體學生相互切磋，相互啟發(fā)，取長補短，共同提高。鼓勵、指導學生采用多種方式互幫互學，除了課堂上相互切磋外，課余時間要提倡彼此為師，相互激勵，如同我國北宋時期的教育家胡璦所采用的“以類群居”即按專業(yè)興趣同宿，以便“相與講習”，互幫互學。為了搞好學習上的合作，根據(jù)自愿結合的原則，成立課余 “學習互助小組”，相互質疑問難，答疑解惑，共同探討?；蛟?優(yōu)生和后進生之間開展“―幫一，一對紅”活動，發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用，促進后進生學習上的轉化。在班會課上舉行學習經(jīng)驗交流會等措施。增強學生的合作意識，強化合作行為，促使學生普遍提高學習水平.本學期期中考試中,我班在平行班中我班各科考試均比較好。初二時我班年級組前50名只有1名，而這次我班有5名。后30名原來有8名這次期中考試降低到6名。在學校的各項檢查中九（3）班始終保持年級組前幾名。各位任課老師均說九（3）的班風、學風確實不錯。