深化改革,促進(jìn)辦園機(jī)制良性發(fā)展

深化改革,促進(jìn)辦園機(jī)制良性發(fā)展

   區(qū)域性幼教管理改革由來(lái)及其思路：

《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》明確把幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的組成部分，對(duì)幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)啟蒙教育的保教目標(biāo)，迫使我們思考如何從幼教地方行政管理改革出發(fā)，探索一套行之有效的運(yùn)行機(jī)制從而保證依法治教。

我們確立了以宏觀引導(dǎo)、微觀放活、重點(diǎn)突破、激活機(jī)制為指導(dǎo)思想的管理思路，取得了顯著的成效。

我區(qū)幼教行政管理改革的五大突破口：

改革體制，幼兒園設(shè)中間管理層

將園長(zhǎng)的管理幅度作一定的限制，由管理20-30人，縮小為2-3人。園長(zhǎng)下設(shè)保教主任、行政主任。幼兒園設(shè)置“中間管理層”以后，園長(zhǎng)側(cè)重于運(yùn)籌與指揮，主任側(cè)重與組織和管理。此項(xiàng)改革起到了“三促進(jìn)一提高”的作用。

一促進(jìn)了園長(zhǎng)抓大政、抓大事。

二促進(jìn)了青年教師、青年干部的培養(yǎng)。

三促進(jìn)了園長(zhǎng)自身素質(zhì)的提高，園長(zhǎng)擺脫了事必躬親的傳統(tǒng)觀念。

園、企分開(kāi)，保證園長(zhǎng)聚精會(huì)神抓教育

從1994年起，把全區(qū)幼兒園的出租出借、校辦企業(yè)全部歸校辦企業(yè)總公司統(tǒng)一管理、統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)、統(tǒng)一核算，所得利潤(rùn)可以用來(lái)分配的部分，由區(qū)教育局考核后，按評(píng)定的各園的辦園水平等級(jí)發(fā)獎(jiǎng)金。

實(shí)施這項(xiàng)改革以后，園長(zhǎng)由抓錢變?yōu)閷Ｐ闹轮咀ソ逃?，不僅幼兒園的教育環(huán)境得以優(yōu)化，且各園在同一起跑線上競(jìng)爭(zhēng)，辦園質(zhì)量是唯一的衡定標(biāo)準(zhǔn)，使人口服、心服。

自1991年《規(guī)程》下達(dá)以后，我們逐步摸索，通過(guò)區(qū)、園兩級(jí)分別制定一些具有行為導(dǎo)向，符合教育規(guī)律的規(guī)章、條例，來(lái)推進(jìn)法規(guī)的貫徹，取得了較好的效果。

我們先后制定了《幼兒園開(kāi)學(xué)工作十項(xiàng)注意》、《寒暑假工作要求》、《教師一日保育工作要求》、《早晚護(hù)導(dǎo)五項(xiàng)制度》、《安全工作要點(diǎn)》、《教師上崗語(yǔ)言、行為規(guī)范》、《各類人員崗位職責(zé)》、《班容、班貌環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求》等制度，我們?cè)噲D從部分到整體逐步來(lái)規(guī)范幼兒園各項(xiàng)常規(guī)工作。

我們要求各幼兒園結(jié)合自己辦園的實(shí)踐，自行探索，區(qū)教育局及時(shí)把各幼兒園制度建設(shè)中好的經(jīng)驗(yàn)提供給別的幼兒園。并且編印成冊(cè)，及時(shí)提供給各幼兒園，使大家能夠少走彎路，省出時(shí)間在前人研究的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行新的創(chuàng)造和實(shí)踐。

優(yōu)化組合，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的保教隊(duì)伍

我區(qū)始終把師訓(xùn)