以人為本　提高素質(zhì)　為幼兒園課程改革注入生機(jī)與活力

以人為本　提高素質(zhì)　為幼兒園課程改革注入生機(jī)與活力

  幼兒園課程改革得以順利實(shí)施，教師是關(guān)鍵。作為課程改革的具體實(shí)踐者，教師必須從舊的教育理念的桎梏中走出來，迅速轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)化角色，改變教育行為，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的大發(fā)展。那么，作為管理者應(yīng)該如何采取措施，幫助教師提高素質(zhì)呢？我認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾方面做起。

　　一、以人為本，積極營(yíng)造寬松的工作環(huán)境

　　1．學(xué)會(huì)欣賞。欣賞使人際關(guān)系寬松，寬松使人產(chǎn)生自信，自信使人能成功。每一位教師都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只是有大有小，善于發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，及時(shí)肯定，就會(huì)極大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作潛力。作為管理者應(yīng)時(shí)刻恪守這樣一個(gè)信條：要讓我們的教師愛于園、敬于業(yè)、樂于教，欣賞便是這一切的源水。學(xué)會(huì)欣賞，會(huì)給教師自信的動(dòng)力，讓教師們釋懷，充分的解放自我，以滿腔的熱忱投入到工作中去。

　　2．轉(zhuǎn)變角色。幼兒園課程改革對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求，要求教師不僅要具備熟練的專業(yè)技能技巧，而且還要有淵博的學(xué)科知識(shí)以及社會(huì)性知識(shí)。應(yīng)該說在課改的具體實(shí)施過程中，教師的工作量是很大的，壓力也很大。作為園領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，從居高臨下的命令者，轉(zhuǎn)換為事必躬親的服務(wù)者，積極行動(dòng)起來，真誠(chéng)地投入到教師的課改中去：時(shí)刻關(guān)注教師的需要，及時(shí)為教師排憂解難，免去教師的后顧之憂。優(yōu)質(zhì)的服務(wù)會(huì)使教師們義無返顧的暢游于新課改的海洋，為新課改的順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3．優(yōu)化考核。依法治園，是幼兒園應(yīng)該遵循的辦園宗旨。幾乎所有的幼兒園都在逐年不斷完善修訂本園的規(guī)章制度，但僅有在原來基礎(chǔ)上的進(jìn)一步的細(xì)化，卻忽略了將一些與時(shí)代相悖、已經(jīng)不適應(yīng)幼兒園發(fā)展的條條框框予以摒棄。規(guī)章制度的意義在于規(guī)范