觀察--幼兒學的支架

觀察--幼兒學的支架

  

觀察――幼兒“學”的支架

意大利著名教育家蒙臺梭利說過：“惟有通過觀察和分析，才能真正了解孩子的內(nèi)在需求和個別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合幼兒成長的需要”。我國著名教育家陳鶴琴先生也非常強調(diào)教師的觀察能力，所以觀察是教師專業(yè)成長的重要素質(zhì)?！队變簣@教育指導綱要》中指出：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。這就意味著我們要充分理解幼兒各方面發(fā)展以支持幼兒個體的學習，意味著我們必須為幼兒提供促進其自尊和自律品質(zhì)的機會，意味著我們必須在學習中為幼兒提供自主的活動以挖掘她們的學習潛力，意味著我們不能憑自己的經(jīng)驗來主觀地評價幼兒……也就是說，實施教育，觀察先行。

案例實錄：

經(jīng)過一段日子的觀察，賞雨這個孩子引起