幼兒個(gè)案跟蹤記錄

幼兒個(gè)案跟蹤記錄

幼兒個(gè)案跟蹤記錄

  


2004年2月----2004年6月
幼兒姓名:呂俊杰       班級(jí):大(2)      教師:金奕鳳

情況分析:
俊俊是全園聞名的“新聞人物”,相對(duì)于同齡兒童來說他確有不少特別之處,如:無緣無故打人,搶玩具,欺負(fù)同伴,不愛學(xué)習(xí),常搞破壞,等等。盡管他母親花了大量的時(shí)間和精力,采取了多種教育手段,但收效甚微。通過家訪,我們了解到:俊俊在一歲時(shí),被開水燙傷,光醫(yī)藥費(fèi)就用了將進(jìn)十萬。他的父親沒有什么工作,整天在社會(huì)上混,三天兩頭不回家,即使偶爾回來也是從不管孩子。孩子基本上由母親一人撫養(yǎng),由于媽媽也沒有工作,再加上身體不好,孩子因此就缺少管教,逐漸使他養(yǎng)成了“沒有人能管我、惟我獨(dú)尊”的性格。

學(xué)期總目標(biāo):
通過創(chuàng)設(shè)“小老師”“小幫手”等機(jī)會(huì),逐步增強(qiáng)俊俊的自控能力,培養(yǎng)他的堅(jiān)持性;在活動(dòng)中,正確對(duì)待孩子的攻擊性行為,積極發(fā)揮他的長處、肯定他的優(yōu)點(diǎn),使俊俊成為小伙伴都喜愛的好朋友、好榜樣;通過家長交流、取得家園教育一致,并能理解和支持教師的工作。

第一階段目標(biāo)、措施:
1、 通過老師對(duì)孩子的觀察、正確對(duì)待俊俊的攻擊性行為。
2、 逐步增強(qiáng)他的自控能力,培養(yǎng)他的堅(jiān)持性。

第二階段目標(biāo)、措施:
1、不在同伴面前損害他的自尊心,注意挖掘他的“閃光點(diǎn)”。
2、通過運(yùn)用各種方法,有意識(shí)地樹立俊俊在集體中的威信,讓同伴真正親近他、接納他。

幼兒個(gè)案追蹤記錄
第一階段:(3月17日)
  俊俊是我班的淘氣鬼,也是全園聞名的“皮大王”,手腳一刻不閑,屁股坐不住小椅子。上課時(shí),愛做小動(dòng)作,一會(huì)兒碰碰積木,一會(huì)兒又惹惹小朋友;活動(dòng)時(shí),更是橫沖直撞,蠻無約束。一天之內(nèi),告他狀的小朋友接連不斷:“老師,他打我”,“老師,他搶我玩具”,“老師,他推我”……只要有他在,教室便不得安寧。 這一天吃點(diǎn)心時(shí)俊俊又管不住自己,用喝剩的牛奶將別的小朋友灑得滿頭滿臉。被灑的小朋友委屈得大聲哭泣,他卻瞧著自己的“杰作”,直樂得大笑。我又氣大惱,真想狠狠訓(xùn)他一頓,然而理智迫使我按捺住心中怒火,耐心地說服教育:“牛奶是營養(yǎng)品,是工人叔叔,阿姨飼養(yǎng)奶牛擠出牛奶,經(jīng)過辛辛苦苦勞動(dòng)才得到的,能浪費(fèi)嗎?小朋友之間要互相友愛……”他默默地低下頭,看似有所觸動(dòng),我也暗喜這一次終于收到成效……
4月3日
俊俊非常敏感,他往往會(huì)對(duì)外界的各種刺激作出過度反應(yīng)。他的攻擊性行為一方面是為了引人注意,一方面似乎是為了發(fā)泄自己的不滿情緒。如:飯菜太燙時(shí),他會(huì)莫名其妙地?fù)竸e人;散步時(shí),他會(huì)突然去撞前面的同伴;畫畫時(shí),他會(huì)冷不丁地到別人臉上畫一條線;高興時(shí),他會(huì)突然打別人一拳……問他為什么這樣做,他說不知道。問他對(duì)不對(duì),他會(huì)承認(rèn)不對(duì)。

第一階段小結(jié):
看到孩子這段時(shí)間的表現(xiàn),我認(rèn)為他的攻擊性行為主要是自我控制能力不強(qiáng)而表現(xiàn)出來的無意識(shí)的失控行為。針對(duì)他的這一特點(diǎn),我認(rèn)為如果過分關(guān)注他,只會(huì)擴(kuò)大他的問題和缺點(diǎn)。如果就此采取一些特別的措施,反而會(huì)使他感到自己與其他小朋友不一樣,是個(gè)不好的典型,從而更加導(dǎo)致他不能與同伴友好相處。因此,在他出現(xiàn)無意識(shí)失控行為時(shí),我會(huì)設(shè)法加以阻止,但決不斥責(zé)他,也不實(shí)施壓服教育,以免因自己的主觀臆斷而傷害他。然后,再找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),了解他的行為動(dòng)機(jī),耐心地告訴他同伴間的相處之道,暗示他努力改正缺點(diǎn)。當(dāng)他稍有進(jìn)步時(shí),我便馬上大張旗鼓地予以表揚(yáng)、鼓勵(lì),讓他逐步感受到老師對(duì)他的愛和信任。另外,我認(rèn)為