《多有趣的地方》教學(xué)設(shè)計

《多有趣的地方》教學(xué)設(shè)計

《多有趣的地方》教學(xué)設(shè)計之二
作者： 諸葛建軍

　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會“趣、教、室、領(lǐng)”等12個生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
　　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
　　　3、說句訓(xùn)練：能仿說“是多有趣的“等。
　　　4、通過體會生物角的有趣之處，初步培養(yǎng)對小生物的喜愛之情，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　課時目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會“趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
　　　2、能用“愉快”說一句話。
　　　3、初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。
　　　4、體會生物角的有趣指出，激發(fā)對小生物的喜愛之情。
　　教學(xué)過程：

　　（一）釋題引入，激發(fā)興趣。
　　　1、板書：多有趣的地方
　　　　　讀題，理解“有趣”，學(xué)“趣”字，數(shù)寫“趣”字。
　　　2、讀了課題，你想知道些什么？
　?。ǘ┏踝x課文，整體感知。
　　　1、自學(xué)課文，要求：
　　　?。?）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
　　　?。?）想想新詞在文中的意思，不懂得標(biāo)上=====？
　　　2、檢查自學(xué)情況。
　　　?。?）認(rèn)讀生字新詞，正音：游you 搖yao
　　　?。?）同桌互查，讀通課文，引導(dǎo)糾錯。
　　　?。?）質(zhì)疑問難，梳理問題。
　　　　　　　問題：什么是紅領(lǐng)巾生物角？
　　　　　　　理解：“生物”――“生物角”（這里的角指地方）――“紅領(lǐng)巾生物角”。
　　（三）閱讀課文第2自然段，評品詞句。
　　　1、四人小組合作。
　　　　　讀課文第二自然段，看圖結(jié)合文中詞句，說說生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關(guān)詞句）
　　　2、引導(dǎo)點(diǎn)撥（視學(xué)生交流而定）。
　　　?。?）理解“活潑可愛”可結(jié)合文中的句子，朗讀“它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡?！?br>　　　?。?）句子比較：A 它們在水里游。
　　　　　　　 　　　　B 它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。
　　　　　　　理解“愉快”。
　　　　　　　用動作表演及充分來體會動態(tài)的趣味性。
　　　?。?）“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達(dá)自豪感。
　　　?。?）“不是┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用。
　　（四）朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)積累。
　　　1、朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。
　　　2、小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了第二自然段，通過讀義有關(guān)詞句來體會生物角的有趣指出，下節(jié)課我們還要用同樣的方法來學(xué)習(xí)第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。
　?。ㄎ澹╈柟套衷~，指導(dǎo)書寫。
　　　1、認(rèn)讀生字新詞。
　　　2、分類指導(dǎo)書寫
　　　?。?）“領(lǐng)”：認(rèn)識頁字旁，注意“令”的變化。
　　　　　　　“物”認(rèn)識牛字旁，注意筆順。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　課時目標(biāo)：
　　　1、鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。
　　　2、訪說“是多有趣的”
　　　3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。
　　　4、通過深入體會生物角的”趣”，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入，背誦積累
　　　1、認(rèn)讀課文第二自然段的新詞，聽寫12個生字。]
　　　2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動態(tài)詞）
　　　3、課文通過“游、搖、吹”等表示動作的詞把小魚寫得非?？蓯?、有趣，讓我們也來試著寫一寫；“小雞在愉快地，拍著翅膀，啄著”。（說一說）
　?。ㄈ╅喿x課文第三自然段。
　　　1、回憶：我們是怎么來體會第二自然段中寫生物角的有趣的？
　　　2、用同樣方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。（找出有關(guān)詞句），獨(dú)獨(dú)議議。）
　　　3、交流、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
　　　?。?）花兒朵朵開放?！岸涠溟_放”寫出了花兒開得很多很美。
　　　?。?）小樹在搖
　　　　　　小樹迎著風(fēng)兒輕輕地?fù)u。
　　　　　　A 比較“搖”的意思小魚搖著尾巴。
　　　　　　　小樹輕輕地?fù)u。
　　　　　　B.帶地詞寫出了小樹姿態(tài)的可愛。（表演讀）
　　　　（3）朗讀體會“瞧、”“不是┉卻有┉還有┉”的意思。
　　　4、表演讀，試背誦第三自然段。
　　（三）小結(jié)全文，再次品趣。
　　　1、朗讀全文。
　　　2、扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？
　　　　　比較：多有趣
　　　　　　　　有趣
　　　　　小結(jié)：通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）
　　　3、仿寫：小花狗是多么有趣的。
　　　　　　　　丟手帕。
　　　　　　　　是多么有趣的。
　?。ㄋ模╈柟套衷~，指導(dǎo)書寫。
　　　1、比一比，在組詞。
　　　2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀新詞。
　　　3、課堂作業(yè)：抄寫新詞。

　　板書設(shè)計：
　　　　　　　　　　　　　　　活潑可愛的小魚
　　　　　瞧！多有趣的地方　　多多開放的小花
　　　　　　　　　　　　　　　迎風(fēng)搖曳的小樹
《多有趣的地方》教學(xué)設(shè)計