16《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

16《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　學(xué)情分析：
　　這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
　　2.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。
　　3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
　　教學(xué)流程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、導(dǎo)入：
　　同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫(huà)。不過(guò)，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。
　　二、識(shí)字
　　1.自主識(shí)字、讀中識(shí)字。
　　默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教教材中的"小魚(yú)兒"，如果"小魚(yú)兒"不能告訴你，就去請(qǐng)教"字典老師"。
　　2.合作識(shí)字、游戲識(shí)字。
　　（1）互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。
　?。?）"開(kāi)火車"全班輪讀生字。
　?。?）"悄悄話"。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽(tīng)。
　　（4）"接力賽"。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來(lái)。第三個(gè)同學(xué)說(shuō)出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。
　　3、指名分段讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、導(dǎo)入：
　　1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請(qǐng)小朋友們跟老師寫(xiě)課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問(wèn)題嗎？
　　2.通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：
　?。?）下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣--
　?。?）晚上，小林躺在床上想：--
　?。?）怎樣才能解決這個(gè)難題呢？自由朗讀第四、五自然段。
　?。?）在兒童用品展覽會(huì)上，--
　　二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)
　　1.默讀課文，畫(huà)出不明白的地方。
　　2.開(kāi)火車接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說(shuō)什么？）
　　3.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。
　　課件演示
　　普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
　　4.小結(jié)：小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決問(wèn)題，真了不起。
　　5.思考、討論。
　?。?）你還有比小林更好的辦法嗎？
　?。?）怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？
　　三、朗讀品味，表達(dá)情感
　　1.畫(huà)出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。
　　2.組內(nèi)賽讀。
　　3.出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀。
　　漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來(lái)夸夸小林吧！
　　四、想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸
　　1.你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）
　　2.同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)！
　　五、課后實(shí)踐，勞動(dòng)體驗(yàn)
　　動(dòng)手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。