兩個(gè)案例的比較

兩個(gè)案例的比較

  

   

    知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，使教育面臨著深刻的變革，傳統(tǒng)教師觀正受到挑戰(zhàn)并逐步被打破，新的教師觀建立起來(lái)，并貫徹到教育活動(dòng)中去，使不符合教育規(guī)律的東西逐步地被革除。新的教師觀強(qiáng)調(diào)教師要探討育人規(guī)律，反思自身的教育實(shí)踐并不斷改進(jìn)完善自己的教育行為，同時(shí)也帶來(lái)了教師職業(yè)形象的改變―由經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師的發(fā)展。

　　下面，我們以兩位老師進(jìn)行的同一主題活動(dòng)為切入點(diǎn)，通過(guò)解讀，比較她們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的不同行為，嘗試分析兩種不同類型的教師在主題活動(dòng)建構(gòu)中的不同策略。

　　主題活動(dòng)名稱：《小小志愿者》（大班主題活動(dòng)）

　　主題來(lái)源：幼兒園大型“嘉年華游園活動(dòng)”，內(nèi)容由美食街、天天演、百米畫廊、藏寶、摸獎(jiǎng)、野外生存六大游戲，“小小志愿者”是分給兩個(gè)大班幼兒的任務(wù)。

　　教師甲

　　主題活動(dòng)“小小志愿者”課程內(nèi)容　　我們的探討