教學(xué)活動(dòng)案例及分析

教學(xué)活動(dòng)案例及分析

教學(xué)活動(dòng)案例及分析

  

有趣的山洞

背景:

記得在一次自由活動(dòng)中,我正好彎下腰撿了一樣?xùn)|西,蔡禎昊對(duì)我說:“老師!你剛剛這個(gè)動(dòng)作像一個(gè)山洞,我可以鉆過去的。”于是,我又彎下了腰,讓他嘗試了一下,結(jié)果好幾個(gè)幼兒都好奇的要嘗試,為此,我設(shè)計(jì)了一節(jié)“有趣的山洞”的體育活動(dòng),讓幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)造性思維用自己的身體進(jìn)行自主創(chuàng)新。

案例:

活動(dòng)中我讓幼兒分散活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒們興趣很高。有的一個(gè)人在琢磨著,有的三三倆倆在討論著。我看到蔡禎昊除了在模仿我撿東西時(shí)的山洞外,還把兩條腿打開,讓另一個(gè)小朋友從他的“山洞”下鉆過去;這時(shí)張毓欣激動(dòng)地走過來對(duì)我說:“老師!我想到了!把腳跟手都撐在地上,這樣也像一個(gè)山洞?!蔽疑斐龃竽粗赋α艘幌?,這下他就更積極了,接著說:“如果一只腳一只手撐在地上也像山洞的?!焙髞砦易屍渌變阂瞾韺W(xué)學(xué)他們的好辦法。幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)又進(jìn)行了合作創(chuàng)新。萱萱和奕奕也走過來告訴我:“老師!我們想出了兩種山洞,一種是兩個(gè)人一只手拉起來,腳并攏,就成了一個(gè)山洞;另一個(gè)是兩個(gè)人的手搭在對(duì)方的肩上,又變成了一個(gè)山洞?!蔽蚁氪蠹衣≈赝瞥隽怂麄兊南敕ǎ€表揚(yáng)他們動(dòng)腦筋,孩子們很高興、很滿足。

最后,孩子們想出了許許多多我意想不到的辦法來。

分析:

在我們的教育中,有時(shí)我要教給孩子的,孩子不一定想學(xué),孩子需要的兒教師卻沒能讓他學(xué)。我努力使我的“教”與“學(xué)”能統(tǒng)一起來,讓幼兒在體育活動(dòng)中根據(jù)自己的需要與興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,主動(dòng)的建構(gòu)自己對(duì)于周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解。

在案例中,幼兒作為體育活動(dòng)中的主動(dòng)學(xué)習(xí)者,活動(dòng)內(nèi)容適合幼兒身心發(fā)展的需要,并通過幼兒自身的主動(dòng)活動(dòng)來獲得新的發(fā)展。在